《义务教育美术课程标准(2011年版)》.docxVIP

-- -- 2001 年，国家启动了新世纪基础教育课程改革。经过十年的实践探索，课 程改革取得显著成效， 构建了有中国特色、 反映时代精神、 体现素质教育理念的基础教育课程体系， 各学科课程标准得到中小学教师的广泛认同。 同时，在课程标准执行过程中，也发现一些标准的内容、 要求有待调整和完善。 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020 年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求， 深化基础教育课程改革， 提高教育质量， 我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。 根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究， 决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（ 2011 年版），并于 2012 年秋季开始执行。现就修订后的课程标准在执行中的有关要求通知如下： 1．全面加强学习培训工作。各地要把修订后的课程标准的学习培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，认真组织开展覆盖义务教育阶段所有学校校 长、教师和教研人员的全员培训， 帮助他们全面理解、 深入领会和准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化， 切实把课程标准的教育理念和基本要求全面落实到课堂教学中。 2．深入推进教学改革。课程标准是教学的主要依据。各地要引导广大教师 严格依据课程标准组织教学， 合理把握教学容量和难度要求， 调整教学观念和教 学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性， 控制好课业负担， 不断提高教学 质量和水平。 要充分整合专业资源， 建立专家咨询和指导系统， 围绕课程标准实 施的重点、难点问题开展深入的教学研究和实践探索， 特别要加强对农村地区学 校的跟踪指导和专业支持。 积极推进评价考试制度改革。 各地要引导学校进行教学评价改革， 强化评价在教学诊断和促进学生发展中的积极作用。 要以课程标准为依据确定科学的评 价标准，尤其要重视基础知识与基本技能、 过程与方法、 情感态度和价值观等课程目标的全面落实。 改进评价方式和方法， 注重过程性评价。 严格按照课程标准命题，加强试题与社会实际和学生经验的有机联系， 在注重对基础知识和基本技能考查的同时，特别重视对具体情景中综合运用知识分析和解决问题能力以及实践能力的考查。 加强课程资源建设。 各地要结合本地区实际， 做好课程资源开发利用的整体规划，有机统整学校、社会、网络等方面有益的课程资源，为教师深入开展教学改革创造有利条件。 要鼓励和引导教师根据教学实际需要， 创造性地开发并合理利用课程资源，不断丰富教学内容，激发教学活力。 加强组织领导。 全面落实义务教育各学科课程标准是贯彻落实 《教育规划 纲要》任务要求、深化基础教育课程改革、全面推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、提高义务教育质量的重要保障，各地要充分重视，统筹规划，全面做好动员、 宣传和培训工作， 切实解决好师资、 实验仪器设施设备配备等条件保障，确保义务教育各学科课程标准的全面落实。 《义务教育美术课程标准（ 2011 年版）》 中华人民共和国教育部制定 第一部分 前言 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代阻来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。当代社会的发展对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 世纪的创造力已成为当代美术课程的基本取向。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。 美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造船力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。 一、课程性质 美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。 美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。 美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，培养人文精神。 美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。 二、课程基本理念 （一）面向全体学生 实施义务