贵州省铜仁市高中生物 3.1 种群数量的变化教案 北师大版必修3.docVIP

PAGE PAGE 1 第3章第1节 种群相对稳定 【题目】种群数量的变动 【教学设计思路】 数学模型是联系实际问题与数学规律的桥梁，具有解释、判断、预测等重要功能，在科学研究中，数学模型是发现问题、解决问题和探索新规律的有效途径之一。本节课通过探究培养液中细菌种群数量的变化，引导学生初步尝试建构种群增长的数学模型并对模型进行分析，及应用模型解释种群数量的变化等实际问题。 【教学目标】 一、知识与技能： 1、说明建构种群增长模型的方法； 2、阐明种群的“J”型增长和“S”型增长； 3、解释K/2值的应用。 二、过程与方法： 1、 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化和细菌数量的变化，尝