《书法》课程标准.docxVIP

-- -- 《书法》课程标准 课程名称 书法 适用专业 中等职业学校学前教育专业 1、前言 1.1 课程标准 本课程其性质属于艺术门类的知识课，同时，又有工具 课的特点。作为知 识课，其教学目的是通过该课的学习，使学生了解书法艺术的性 质、特点；了 解书法历史概况；了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法， 以培养感受书法美的敏感， 提高书法审美水平。作为工具课 , 为未来到幼儿园工作打好基础 . 。 1.2 设计思路 根据《人才培养方案》的要求开设本课程，本着学前教育专业的实践要求，结合学生的专业特点， 激发学生的学习性趣， 以使学生掌握书法的学习方法和提高实际书写能力、 提高学生的综合人文素质为目标， 教学中以理论结合实践而重实的原则进行，力求为学生以后的专业发展奠定基础。 本课程建议课时为 40 学时。 2、课程目标 要求学生了解书法艺术的性 质、特点；了解书法历史概况； 了解主要书体的艺术特点和书写技法；掌握书法美 学的基础理论，鉴赏书法作品的一般原则和方法。以培养感受书法美的敏感，提高书法审美水平。 2.1 知识目标 通过对《书法》的学习，学生能够了解书法发展简史，以及对书法常识；熟悉各种字体的特点，撑握书法的学习方法。 2.2 技能目标 通过对《书法》的学习，提高学生对书法学习的兴趣，使学生养成良好的书 写习惯，掌握书法的学习方法和楷书、 行书的书写技巧， 书写能力有一定的提高，达到写出字好辨认、端正、美观、快速、具有一定的艺术美的程度。使学生能在 工作时，写出一手规范、工整的字，从识认上上给他人带来方便和美的享受，同 时提高学生欣赏的和审美能力。 2.3 素质目标 序号 工作任务 书法概述 及学习方 法 学会识别 楷行隶草 2 篆五种字 体  知识要求 技能要求 学时 学会识别楷行隶草篆五种字体 了解书法的分类； 理解楷行隶 2 草篆的特点， 撑握书法学习的 方法 掌握楷书的运笔法及基本笔 掌握楷书基本笔画书写方法 画分类 4 楷书偏旁 部首的写 法 楷书的结 4 构法 行书的基 本笔画与 5 偏旁的写 法 行书的结 构法与书 写技巧 草书的欣 赏和阿拉 伯数字、美术字的书写方法 书法作品 的欣赏与 创作常识 其他  掌握偏旁部首的分类 掌握偏旁部首的写法 6 掌握楷书的结构法 掌握楷书的字体结构 6 掌握行书的基本笔画分类与 掌握行书的基本笔画与偏旁的 偏旁的分类 写法 6 掌握行书的结构法 掌握行书的书写结构与书写技巧 4 了解草书的欣赏方法、 掌 撑握书法的欣赏方法及撑握阿 握阿拉伯数字、 美术字的写法 拉伯数字、美术字的正确书写 6 了解书法作品的分类与创作 撑握书法作品的欣赏方法与创作方 常识 法 2 机动 2 考核评价 2 总课时 40 对书法及中国传统文化形成一定认识， 使学生在传统文化方面的涵养有所 提升。 3、课程内容和要求 4、实施建议 4.1 教材编写 编写的原则 （1）、应体现本地区学前教育发展的特点。 （2）、教材内容应强调基础性的原则。 （3）、教材要体现新的教学理念，要在传统教材的基础上，有所突破。 （4）、教材的呈现方式应图文并茂 （5）、可以分成每个内容系列各编一册，也可以综合为一本。 4.2 教学建议 为了更好地实施本《课程标准》 ，提出如下教学建议： 本课程授课内容以讲授为主，讲练结合，教学中多结合例字、书法作品，及辅助性挂图展开，可播放一定视频课件。 4.2.1 教学方法 硬笔书法，一技巧性较强和实践性很强的课程。在整个教学过程中坚持讲 - 练习 - 指导 - 总结这样的循环方式进行。在这里讲授是指讲授书法学习的理论和技巧；练习指学生使用教材和配套字帖练习； 指导，对学生练习的情况逐一进辅导纠正；总结指针对学生在练习过程中出现的共性问题和突出问题进行讲解。 在硬笔书法学习过程中， 学生往往容易乎略学习方法的运用。 在整个教学中强调 学生运用正确的学习方法进行学习。在书法练习过程中坚持“研究- 临习 - 描摹 - 再临习 - 记忆 - 总结”这样的练习方法。 研习指在练习前对要练习的字的书写要领 进行研究、揣摩；临习，指研习后对照字帖上写法在稿纸上进行临摹练习，当临 习有了一定的效果后， 基本撑握书写要领后，便可以在字帖的透明纸上进行描摹， 去感知书法的要领； 下来后再在稿子上针对描摹的收获进行实践性练习， 这个环 节叫再临习；记忆，对学习过的字的结构、笔划和整体形体上，要在大脑中形成 在一定的记忆；最后一个阶段是总结， 对于不同阶段的学习收获要进行总结。 对 同一类字甚至是一类字和汉字的某一体写法形成总结。 在教学中不能只是进行书法练习教学， 同时还要进行书法审美提高的教学， 使学生的练习和审美提高同时进行。在整个教学