价值和价值观38545.pptVIP

* 泉州城东中学政治组 林燕芬 说教材 说教法 说学法 说过程 说板书 价值和价值观 一、说教材 1、教材的地位和作用 本框是哲学生活第四单元十二课《实现人生价值》 中的第一课时，是历史唯物主义群众观的延续及正 确价值观的前奏，它有效地引导学生正确认识物的 价值与人的价值的区分点，并由此正确掌握人的价 值的两个方面即个人对社会的贡献和社会对个人的 尊重和满足，是社会价值和自我价值的辩证统一。 并由此过渡到价值观含义及导向作用。故起着承上 启下作用。 2、说教学目标 ☆知识目标：识记价值和价值观含义，理解人的价值 是什么，如何评价人的价值及理解价值观的导向作用。 ☆能力目标：使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基 本观点和方法正确认识和分析事物价值和人的价值及价 值观导向作用的能力，初步形成正确的人生观和价值观。 ☆情感、态度和价值观目标：人和物价值不同，就在于能够创造价值，奉献着的人生才是有意义、有价值的人生；不同价值观有不同的导向作用，在认识和改造世界过程中应自觉树立正确的价值观。 重点：人生真正价值、价值观的导向作用 难点：价值观；人的价值 高二学生思维活跃，已具有社会调查、收 集处理信息能力，能初步运用马克思主义理论 、方法分析社会现象。他们带着强烈的好奇心 和求知欲，能够在教师引导作用下，以协作探 究的方式发现问题、分析问题、解决问题。 1、情境教学法 2、讨论探究法 3、活动教学法 1、自主探究、合作学习 2、知识迁移、温故知新 观看视频 抗击雪灾 抗击震灾 奥运会 神七 分组收集资料，确定自己认为最可敬的人和事 第一环节： 自主探究 引发共鸣 由四位小组代表上台发言，自已搜集到的最 可敬的人和事。 1、经济学上讲的“价值”是什么意思？具体领 域的价值有 哪些？哲学上所讲的“价值”又是 什么意思？ 2、哲学上所讲的价值与具体领域的价值是什 么关系？ 3、是不是只有物质现象才有价值？ 4、物的价值和人的价值是一回事吗？ 5、人的价值包括哪些方面？ 1、价值 上一页 下一页 目 录 2、价值观 哲学上讲的价值不同于经济学中讲的价值，它是指人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义。 导 航 哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义， 即客体对主体的积极意义。 事物：以其属性和功能满足人的需要 客体 人：以其属性和功能满足他人和社会 的需要——创造价值，对社会的 责任和贡献（体现人的社会价值） 主体 —— 人：需要被满足—享受价值，社会对个人 的尊重和满足（体现人的自我价值） 视频 孟祥斌不该救女青年 孟祥斌该 救女青年 人 生 价 值 一是个人对社会的责任和贡献---社会价值。 二是社会对个人的尊重和满足---自我价值。 2007年6月20日，在许书典老人80岁的生日典礼上， 他以个人名义向晋江市慈善总会捐。这笔捐款是晋江市慈善总会成立近5年来收到的个人数额最大的一笔捐款。 1998年特大洪灾，许连捷捐款100万元；2002年，晋江市成立全国首个县级慈善总会，许连捷个人捐款200万元，并欣然出任该会首任会长，以他的号召力和影响力做贡献，该会当年募集资金一亿多元；同年，许连捷还个人捐款600万元，资助华侨大学发展教育事业；2003年，许连捷在非典期间捐赠给“防非”一线价值570万元的款物。 　　不久前，许连捷在泉州市慈善总会以其父亲的名义，捐资3000万元设立“许书典慈善专项基金”…… “能帮助更多的人是我的心愿。” 晋江恒安集团：许连捷 人生的真正价值是什么呢？ 如何评价一个人的价值？ 导 航 社会存在与社会意识的辩证关系。价值观属于社会存在还是社会意识 社会存在 决定 社会意识 反作用 驱动 制约 价值观 导向 价 值 与 价 值 观 新课导入 知识讲解 活动探究 课堂总结 第三环节 七嘴八舌话生态 ?印度加尔各答农业大学德斯教授对一棵树的生态价值进行了计算： ????一棵50年树龄的树，以累计计算，产生氧气的价值约31200美元；