《向沙漠进军》PPT课件2.pptx

说明方法;pèi;解释下列词语。 ⑴充沛： ⑵逞强施威： ⑶摧毁： ⑷俨然： ⑸汲水： ⑹浸润： ⑺侵袭：;学习目标：;（1）．举事例。文章前两部分几乎每一自然段都举出了实例说明问题。举实例不但使文章内容非常具体，而且丰富了文章的内容，具有很强的说服力，使读者印象很深。 （2）．列数据。比如，文章在说到培植防护林可以有效地防御风沙的“游击战”时，说“风遇到防护林，速度就减小百分之七十到八十”。运用数据可以使说明具有高度准确性和科学性。 （3）．作比较。文章举国外事例作说明时，就用“摇篮”对：“荒漠”作比较，对比鲜明，说明沙漠的肆虐程度;（4）．作诠释。文章第1自然段提出：“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”的看法。读者对这个看法会感到新鲜、陌生。因此下面两句便对此作诠释。“有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。”一句，从时间之长说明这个看法的根据。“但是从古代的传说和史书的记载看来，过去人类没有能征服沙漠，若干住人的地区反而为沙漠所并吞。”一句，从斗争的结果说明这个看法的根据。 （5）．打比方。例如：把沙漠比喻成“敌人”，把沙漠的进攻手段比喻成“武器”，把沙漠进攻的方式比喻成“游击战”、“阵地战”等，都是打比方。打比方有两个特点：一个是用来比喻的事物是人们都熟悉的事物，二是带有强烈的感情色彩。上面举的例子就是这样的。人们把危害人类生存的沙漠比喻成“敌人”，把它危害人类的种种方式用“游击战”、“阵地战”作比，都反映了人类对沙漠的厌恶和憎恨的感情。由此可见打比方不但可以使事物或事理形象化、具体化，还直接表达了人们对事物的态度和感情，使文章更具感染力。 文章以诠释和举事例为主综合运用说明方法，是为了全面、深入地阐释事理，使读者易于理解和把握文章内容。 ; 竺可桢（1890～1974年）是我国著名的科学家、气象学家，中国科学院院士 。中国近代地理学和气象学的奠基人之一。曾任中国科学院副院长、全国科协副主席、全国地理学会和气象学会理事长等职。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对物理学和自然科学史都有深刻的研究。他重视和带头参加科学普及工作，一生为科普写了68篇文章。主要著作有《物候学》、《竺可桢文集》、《竺可桢科普创作选集》和《竺可桢日记》等。 ;理解中心句和支撑句。 ;第1段;找出各个自然段的中心意思。 ;抵御沙丘进攻的方法是植树种草。;我们向沙漠进军的作用。; 根据上面各自然段的中心意思，给文章分段并归纳段意。 ;向沙漠进军 ; 本文综合运用多种说明方法，而以分类别和举例子、列数据为主。 分类别是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明。 举例子能变抽象为具体，增强文章的说服力。; 本文常将分类别和举例子、列数据结合起来进行说明。 如第1段说明“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，举国外、国内两个地区变成沙漠的例子说明。请同学们再从课文中找出类似的例子。 ; ⑴第4段说明“风沙进攻主要有两种方式”是分类别说明“狂风一起，沙粒随风飞扬”的“游击战”和“风推动沙丘，缓缓前进”的“阵地战”，再分别举“一次大风沙袭击”和沙丘摧毁森林、田园、城郭的事例加以说明。 ; ⑵第5、6段说明抵御风沙袭击、沙丘进攻的方法是植树种草。先说明植树种草的主要作用，然后再举我国沙荒地区、陕西榆林、内蒙古磴口、甘肃民勤地区为例说明在沙荒地区植树种草的可能性。 ; ⑶第7、8段说明“征服沙漠的最主要的武器是水”。举内蒙古东部等地的水源充足为例加以说明。 ;课文还用了哪些说明方法? ; 把沙漠地区日照时间与长江流域的日照时间作比较等。 ; 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。正确使用这些限制性的词语，可以准确地说明事理，做到表达严谨周密。; 如“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”，如果去掉“最”，不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”，这“敌人”的性质就模糊不清；去掉“之一”，就变成人类的“自然敌人”只有沙漠一个，显得绝对化。 所以这些表示限制的词语都准确、严密地说明了事物。请在课文中找出类似这样有限制性的词语加以分析。 ;⑴有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。 ; ⑵我国陕西榆林地区，雨量还充沛，在明末清初的时候是个天然草原区，没有多少风沙。 ;⑶风沙的进攻主要有两种方式。 ;⑷征服沙漠的最主要的武器是水。 ; ⑸无论植树还是种草，土壤中必须有充足的水分。 ; ⑹我们有计划地同沙漠展开攻势，已经取得若干成绩。 ;练习：;小结 本文综合运用多种说明方法，把事理阐述得清楚明白。运用了表示