人教版三年语文上册第二单元《名人故事》单元整体教学设计课件.docVIP

精品文档 人教版三年语文上册第二单元《名人故事》单元整体教学设计 第一部分?单元导读——名人故事 第二部分 《灰雀》+《小摄影师》 第三部分《奇怪的大石头》《我不能失信》 第四部分 单元主题阅读——名人故事 第五部分：单元主题写作——熟悉的人 单元主题：名人故事 单元概述： 本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。这正是编者安排的巧妙：生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。 在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。每个教学环节，都要突出单元主题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。?学习者特征分析： 1三年级的学生已经有了一定的学习生字的经验和基础，这些会对本单元生字的学习、理解起到极大的推动作用。 2.学生有较强烈的表现欲望、探究需要，能够积极主动地去学习。 3.学生能利用认知工具、利用教学平台进行学习，能在网络环境下进行阅读，乐于在教学平台上进行写作。 教学规划： 单元共分为五部分，总课时数为10课时。 第一部分：单元导读——1课时 第二部分：《灰雀》+《小摄影师》——3课时 第三部分：《奇怪的石头》+《我不能失信》——2课时 第四部分：主题阅读——2课时。 第五部分：主题写作——2课时 单元教学总目标： 知识与能力： 1.认识19个生字，会写40个生字。正确读写“胸脯、胶卷、躲藏、旅行、遗迹、震惊”等词语。 2.能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 3. 正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。 4．通过课文的学习掌握作者运用人物描写把握人物内心、品质的方法。 5．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。6.继续练习围绕主题进行资料搜集、观察、实践探究的能力，搜集更多的名人名言。 过程与方法 1．通过预习完成字词的学习。 2．通过朗读课文，抓住关键词和人物描写方法理解含义深刻的句子。? 3．在教师的指导下自主学习，突出学生的主体作用。 4．在阅读的过程中，充分发挥学生的主体地位，尊重学生的个性体验。 5．分享同步阅读的学习内容、学习方法等，为有效同步阅读奠定基础。。 情感态度与价值观 体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质 单元教学重点、难点： 1．理解文章主要内容，初步概括文章主要内容。 2．分享同步阅读的学习内容、学习方法等，为有效同步阅读奠定基础。 资源准备：课件、平台资源 第一部分?单元导读——名人故事 教学目标： 知识与能力： 1.明确单元主题和本单元的学习任务。 2．了解四篇文章的内容，明确学习任务，激发阅读兴趣。 3. 通过默读和朗读理解词句，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。 过程与方法： 1．通过导语的学习，明确单元主题和学习任务。 2．发挥学生的主体作用，通过对本单元课文的浏览，借助表格整体感知课文。 3．初步培养学生运用动作、神态和对话来描写人物的能力。 情感态度和价值观： 从名人身上的平凡小事，感受他们的不平凡，体会名人的品质。 教学重点 明确单元任务，渗透学习本单元的方法。 教学资源： 本课教学采用自制的多媒体课件。 教学过程 一、谈话交流、引发思考 1、提问：你都知道哪些名人？你能说说关于他们的故事吗？ 2、学生回答。（由于条件的限制学生可能说不出，在此教师可以加以提示。如《蜜蜂引路》中的列宁、邓小平爷爷等） 3、谈话：我们已经读过一些名人的故事，现在再来认识几位名人。这组课文讲的是发生在名人身上的平凡小事，从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。 4、过渡：同学们，今天就让我们一起走进第二单元，了解名人事迹，以及名人给人们带来的影响。请同学们打开17页。 二、研读导语?明确目标 1、现在请同学们自由读一读这一单元的导语，看看从单元导语中知道了什么