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第四章 第四节 原电池原理及其应用 海宁市宏达高级中学 姚宏杰 [教学目标] 1、认知目标：（1）理解原电池的工作原理。 （2） 能判断原电池的正负极，正确书写电极反应式。 （3）掌握形成原电池的基本条件。 2、技能目标：（1）培养学生的观察观察能力、实验能力、语言表达能力。 （2）培养学生的探究精神和以实验事实为依据的科学态度。 （3）培养学生的参与意识和合作精神。 [重点难点] 重点：原电池的工作原理和构成原电池的条件。 难点：原电池的工作原理。 [教学媒体] 多媒体设备。 [教学方法] 实验探究、分组讨论。 [教学用品] 锌片、铜片、石墨、稀硫酸、硫酸铜溶液、酒精、烧杯、导线、电流计等。 [教学过程] 展示：出示一张音乐贺卡，请大家欣赏一段音乐┉ 设疑：卡片为什么能产生这样优美的音乐,是什么给它提供了能量的呢? 展示：纽扣电池. 引入新课题：那么纽扣电池是如何提供能量的呢？今天这节课我们就来学习—— 板书：第四节 原电池原理及其应用 讲述：首先我们来做几个实验。 实验：将锌片和铜片（不接触）同时插入稀硫酸中，观察现象。 提问：为什么锌片上有气泡，而铜片上无气泡？ 讲述：Zn和H+发生了氧化还原反应，Zn失去的电子富集在Zn片表面，溶液中的H+得到电子，所以在Zn片表面产生了H2。 实验：把锌片和铜片用导线连接后，再插入稀硫酸中，观察现象。 讨论：1、铜片上产生的气泡是什么气体？ 2、H+如何转变成H2？所需电子有谁提供的？ 3、锌失去的电子是如何到铜片表面的？ 板书： 锌片：Zn－2e－＝Zn2+ 铜片：2H+ + 2e－ ＝ H2↑ 总反应：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑ 思考：根据物理学的知识，推测当导线上有电子通过时，那么应该有什么产生？如何验证？ 实验：在锌片和铜片间接上一个电流计，再进行实验。观察电流计的指针是否偏转。 讲述：大家知道一个化学反应除了物质发生变化外，还伴随着能量的变化，如镁条燃烧，伴有发热、发光等现象，说明化学能转变成了热能和光能。 设疑：那么刚才我们做的实验又是将化学能转变成哪种能量呢？—电能。像这种把化学能转变为电能的装置叫做原电池。 板书：一、原电池 概念：化学能→电能 设疑：我们又知道电流是有方向的——从正极流向负极。那么在刚才的原电池装置中，电流方向如何？哪个做正极，哪个做负极？ 板书：2、原理 负极 （ 锌片：Zn－2e－＝ Zn2+ ） 氧化反应 正极 （ 铜片：2H+ + 2e－ ＝ H2↑） 还原反应 （总反应：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑） 视频：原电池的工作原理。 设疑:但是溶液中锌与铜是不接触的，那么电流怎么产生呢？是不是也是靠电子的定向移动呢？ 讲解：我们发现溶液中的阳离子向正极移动，阴离子向负极移动，因此溶液中是靠离子的定向移动产生电流的。 讨论：根据以上原理，分析可以通过哪些方法来判断原电池的正负极？ 投影： 负极：金属性较活泼的一极，发生氧化反应的一极，电子流出的一极，电流流入的一极。 正极：金属性较不活泼的一极，发生还原反应的一极，电子流入的一极，电流流出的一极。 探究：根据已具备的氧化还原反应知识和电学知识，利用提供的实验用品，设计原电池装置。 锌片、铜片、石墨棒、稀硫酸、硫酸铜溶液、酒精、导线、烧杯。 讨论：通过以上实验探究，试说明原电池由几部分构成，它的组成条件是什么？ 学生总结形成原电池的条件。 板书：3、形成原电池的条件 投影：形成原电池的条件： （1）、有两种活动性不同的金属（或一种非金属导体）作电极。 （2）、电极插入电解质溶液中。 （3）、形成闭和回路。 练习：写出以上形成的原电池的电极反应。 提问：掌握了形成原电池的条件，接下去我们推断一下锌片、铜片、导线、西红柿，能否组成原电池？ 演示实验：用以上组成的电池做音乐贺卡的电池。 讨论：在前面的实验中，当锌和铜用导线连接形成原电池后，为什么在锌片上仍有气泡产生？ 讲述：主要是由于锌片不纯，从而在锌片上形成了无数个微小的原电池，所以在锌片表面产生了气泡。 小结：今天我们学习了原电池的原理，可以看出它是建立在氧化还原反应的基础上的，把一个氧化还原反应拆成两个半反应，分别在两极进行，还原剂失去的电子通过导线转移给氧化剂。 投影： 格林太太,漂亮、开朗、乐观，身体健康，脸上有着“永恒的微笑”。只是她在开怀大笑的时候，人们才可以发现她一口整齐而洁白的牙齿中镶有两颗假牙：其中一颗是黄金的—这是格林太太富有的标志；另一颗是不锈钢做的—这是一次车祸后留下的痕迹。令人百思不解的是，打从车祸以后，格林太太经常头痛，夜间失眠，心情烦躁……你能为格林太太开一个处方吗？ 讲解：原来是这两种不同的金属含于口中，与唾液中的