数学北师大版五年级下册7.2“象征性”长跑.docVIP

课题 数学好玩：“象征性”长跑 课型 总课时 1 教学时间 年 月 日 教学目标： 1、通过探究活动，经历调查、收集、整理数据的过程，巩固学生的位置与方向的知识。 2、在系统的调查活动中，培养收集、整理信息的能力。 3、通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在 解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。 教学重难点： 1、调查和收集与设计长跑活动方案相关的材料。 2、设计活动方案，并在活动中利用数的四则运算解决问题。 预习要点： 收集资料并整理数据，设计出不同的长跑方案。 教 学 过 程（第 1 教时） 一、选一选、问一问 教师给出原始问题：为了增强体质，培养锻炼身体的良好习惯，月亮湾小学决定组织开展“跑向北京”的象征性长跑活动，学校向同学们征集活动方案，请你参与设计。其中要解决的问题有： （1）调查你所在的学校到北京的距离约有多少千米。（象征性长跑的总路程） （2）调查学校所在城市到北京沿途的主要城市和城市之间的路程。 （3）确定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎样设计合理的活动方案。 （4）全班交流，展出同学们的不同方案，说明各个方 案的特点，同学之间评价方案的优缺点，推荐本班的最佳活动方案。 二、想一想、议一议、说一说 （1）读题，找“生词”和“关键字”。如“调查－距离”“马拉松”