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　　关爱留守儿童为他们撑起一片爱的天空 　　成高子镇中心校范淑艳 　　近年来，农村经济状况相对较差，很多南下务工家长把未成年的孩子寄养在亲友处，因此出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。 　　来自中国儿童信息中心的报道全国留守儿童的比例达到477。 　　随着外出务工人员的增多，留守儿童的数量呈逐年增长趋势。 　　而农村留守儿童的监护人大多是年老体弱，他们文化水平低下，对孩子放任自流，对这些留守儿童的成长造成了负面影响。 　　如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出的问题。 　　作为班级的管理者和引导者，如何关爱留守儿童、为他们撑起一片爱的天空呢？我在实践中，结合实际情况，对一个班主任如何关爱留守儿童进行了一些有益的探索。 　　一、建立档案，掌握情况 　　在实践中，我通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。 　　其主要内容为家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。 　　同时，并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。 　　通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。 　　二、用心关爱，感受亲情 　　针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极控索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强教育引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。 　　一制定计划，注重平时。 　　针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类、分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。 　　并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。 　　在留守儿童患病时，及时诊治，悉心照料。 　　比如我班的学生张某在上体育课时，脚不慎扭伤，我闻讯后，及时将该学生带至县骨科医院去看医生，在他在床上静养期间，每天坚持为他端饭送水，补习功课，让他感觉到老师对他的关心、关爱。 　　该学生伤愈出院后，学习更加用功，亲切地称我为老师妈妈。 　　二区别对待，因材施教。 　　作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其情况千差万别。 　　我在全面把握每个留守儿童基本情况的同时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区别对待，制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。 　　有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 　　例如我班留守儿童李某，其父母均在广东打工，由其70多岁外公代为管理，平时喜欢穿着打扮，花钱大手大脚，成绩时好时坏，其外公根本无法管理。 　　我在全面了解此生情况后，制定了针对此生教育引导方案在周末带他到建设工地、农村等地去调查了解生活，有意识地带他观看红色教育影片，让他与父母通过聊天了解打工的艰辛生活。 　　通过循序渐进教育，一次，我发现他在自己的笔记本中写到亲爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我一定会重新认识自我……，从此，该生改掉恶习，认真学习，成为一名品学兼优的好学生。 　　三消除痼疾，促进健康。 　　品德行为偏差和心理障碍是留守儿童普遍存在的现象。 　　在平时班级管理工作中，在学校开设心理教育课的同时，自己注重在所带班级开展心理咨询、心理矫正活动，通过每周班队活动时间定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围，培养正确的人生观、价值观。 　　四利用活动、适度鼓励。 　　大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，班主任应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精神。 　　因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日等，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。 　　五寻找机会，多做表扬。 　　缺少亲情，缺少关爱，缺乏督促，很容易使留守儿童们变成了问题学生。 　　但留守儿童并不一定都是问题学生。