论90后学生和中国的教育.docVIP

论90后学生及中国的教育 科技在日新月异的进步，社会在日新月异的发展，转眼间，我已在教师岗位工作六个春秋，作为一名出生于一个教育世家的我，自小接受着中国传统教育长大，随着年龄的增长，阅历的增加，教育现状的切身体会引发我的不少思考，对于基层教育（普通高中）现状和发展状况，感觉略有所心得，特以此文抒之，望同仁提出宝贵意见共省之。 谈及我所带学生，基本为85后及90后，他们出生在改革开放已经显现出明显成效，同时也是中国信息飞速发展的年代，他们是信息时代的优先体验者，他们轻易地接触着甚至可以说是享受着社会发展所带来的一切成果，他们的思想与理念与老一辈中国人有很大的不同，同时有着不同于前人的价值观和行为方式。 一、社会背景 90后从出生开始生活环境相对前几代优越许多，没有经历过历史和政治上的动荡，也没有经历过大的经济波动。由于计划生育政策的影响，90后的大部分都是独生子女，除父母外，亲情观相对淡薄，在这样的生长环境里，有相当一部分人比前几代人来说，更显得有些孤僻。 二、家庭背景 90后作为家里的独生子女，自小接受着来自多方——爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆的呵护，或者说是溺爱。一个“太阳”的照射已然晃眼，更何况在这六个“太阳”的照射，于是乎，90后的性格变得倔强，缺乏责任心，逆来顺受，不善思考，做事不计后果。 90后的家庭突破了很多传统，父母的生活态度有了很大改变，他们追求的是成功的事业与高质量的生活，所以对孩子的教育脱离不了金钱，不能从情感的角度去感化孩子，势必使他们产生叛逆的心理。 同时，90后的很多家庭都有过拆散重组的现象，这样无疑带给他们情感上和心理上的创痕，使他们变得冷漠与自私，缺乏应有的温暖感与亲切感。 三、教育背景 由于时代变迁，国家经济转型，“90后”的父母们当他们刚刚成家立业就遇到了与他们从小早已习惯的生活模式大相径庭的体制改革——多年沿袭的“铁饭碗”被打破了，他们需要重新选择职业，需要靠自己奋斗，许多人被卷入了下海的大潮，巨大的压力使他们绝大部分时间都放在了工作上。 市场竞争的加快，使90后学习压力、升学压力变得越来越大，在此同时又缺乏相应的心理辅导，使得大部分90后在小学毕业后便开始对学习失去兴趣甚至极度厌学。 家长对孩子教育的过程感到迷茫，只是一味的为孩子创造尽可能优越的生活物质条件，自己沦落成为孩子的“银行”，极度缺少与孩子的沟通。 四、信息背景 现代社会是信息社会，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥90后的生活。这使得90后的价值观更加的多元化，对新事物有更强的好奇心，个性强，但同时也使得90后缺乏主见，对事物认识不够全面化与根本化。 随着2010年的到来，80后已然“奔三”，90后这支队伍正在迅速发展和崛起当中，90后的这些多元化特点，也使得我们的教育需要推陈出新，真正的进行一场教育制度的从根子里的革新，以适应社会、科技发展的需要。 我作为一名80后的典型代表，对于自我上学经验及教育经验的多次反省、总结，对于90后特点及教育现状的分析，特就以下几方面展开论述，同时提出自己的一些观点。 90学生的常见问题。 一、崇尚“英雄” 随着改革开放，一些港台及国外商业片的进入，网络游戏的盛行，打打杀杀的场面充斥着青少年的眼球，很多的青少年只看到那种通过武力获得的胜利的光鲜亮丽的表面，于是片面的认识“英雄”，把盲目大胆（敢和老师当众作对、敢因为家长的小批评而离家出走）视为“英雄”行为，把打架看作是“勇敢”，遇事心理承受能力极弱，好胜心强，哥们意气占上风，只知道使用武力解决，不考虑后果。 究其原因，在于教育极度缺乏对学生道德观念教育、法律意识教育、团结互助意识教育，学校在管理一些打架事件时，采取的方法总是“一棒子打死”，只一味的强调是网络游戏的不好、商业影视剧的不好、社会风气的败坏为校园暴力的诱因，而缺乏真正具有说服力的教育方式，处罚力度亦不够起到震慑作用，最多就是“学校批评+家庭批评+罚款”而了事。家庭教育上面亦缺乏力度，打架事件后就知道一味的为自己的孩子开脱，甚至于帮着孩子去“报仇”而将事态发展的进一步恶化。长此下来，学生认为打架算不了什么，最多家里多花点钱就能了事。 其实打架并不能解决实际问题，唯一可以达到的效果就是自己打架胜利了，能有一种短暂的歇斯底里的自我满足感，感到自己是有实力的，仅此而已。 药方：在学校教育中，要适时的组织学生开一些关于校园暴力的主题性极强的班会，收集日常生活的校园暴力案例，教育学生要学会心胸开阔，宽容的对待身边的人和事，平和的与人相处，这样会使自己更有魅力，活得更加开心。提高自己应对挫折的心理承受能力，避免各种刺激因素，遇事善于多与家人、朋友倾诉、沟通。其次要适时的多次的请法律专家为学生开展法律知识讲座，使学生了解校园暴力后的会应负有法律责任。另外就是对于校园暴力后的一些肇事人，一定要严肃处