平遥试验中学集体备课预案初二年级物理学科.DOC

PAGE 10 PAGE 1 平遥实验中学集体备课预案 　 初二 年级 物理 学科 课题 :第六章：第三节：电阻　　 主备人：温永强 课标要求 ①、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。 ②、知道电阻的单位及其换算。 ③、理解电阻的大小与导体的材料、温度、横截面积的关系。 教学目标 1、知识技能 ①、知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。 ②、知道电阻的单位及其换算。 ③、理解电阻的大小与导体的材料、温度、横截面积的关系。 2、过程和方法：通过观察实验对比等方法，在实验中体会用控制变量的方法，研究物理问题。 3、情感态度价值观：通过理解半导体、超导体在现代科学技术中的应用，开阔视野。 教学重点 1、电阻概念的建立。 2、决定电阻大小的因素。 教学难点 对电阻概念的理解。 教具准备 接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干，小灯泡，长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段，多媒体课件。 时间分配 主备人预案： 自主学习问题（５分钟） 合作学习问题（１０分钟） 交流点评（１０分钟） 分层检测（１5分钟） 自我小结（５分钟） 集体意见： 修改1(李树林 . 合作学习时间太少。 )： 修改2(李月爱. 自我检测时间过长。 )： 教 学 设 计 教学流程 ： 根据内容可以不分课时 主 备 人 预 案： 集 体 意 见： 第一课时 自主学习问题 创设情景导入新课： 问：家庭电器中的导线是用什么材料做的？ 答：铜铝。 对：绝大部分采用了这些材料，那么为什么不用较便宜的铁活其他金属呢？通过今天的学习就可以解开这个谜团了。 自读感知： 1、电阻的物理意义如何？ 2、不同的导体电阻相同吗?能否设计实验，验证你的想法？ 3、电阻的单位有哪些？如何换算？ 4、什么是电阻器？电路符号如何？ 5、与电阻大小有关的因素有哪些？你能用实验探究吗？实验中采用了什么方法？ 合作学习问题 （演示1）6.3—1将铜丝，镍铬合金分别接入电路，闭合开关，观察小灯泡亮度？有什么启示？ 如果把实验电路中接入电流表，观察两种情况电流表示数有什么不同？说明了什么？ 1、接铜丝时，灯泡亮，电流大 2、接镍铬合金丝时，灯泡暗，电流小。 两次实验除接入导体不同外，其它都相同。说明两个导体对电流的阻碍作用不同。 （演示2）给电路接入两根镍铬合金丝 使他们粗细相同，长度不同重复前面的实验。 （演示3）仍然接入两根镍铬合金丝使他们长度相同，粗细不同，重复实验。 交流点评 1）、电阻的物理意义？ 电阻反映导体对电流阻碍作用的大小。 2）、不同导体电阻一般不同 电阻是导体本身的一种性质。 3）、电阻的单位是欧姆，符号Ω，比它大 的单位有千欧（kΩ）和兆欧（ＭΩ） １kΩ＝103 Ω　　 　１ＭΩ＝10６Ω ４）电阻的符号Ｒ，电阻器的电路符号 “　　　　” ５）教师向学生展示各种电阻器实物 点拨：电阻器具有一定的阻值。还有一种电阻值是可以变化的。（下一节学） ６）、Ａ生：演示一：说明导体的电阻与导体的材料有关。 　Ｂ生：演示二：说明导体电阻与导体的长度有关。 　Ｃ生：演示二：说明导体电阻与导体横截面积有关。 　师：大量实验表明，导体电阻是导体本身的一种性质，决定于导体的材料，长度和横截面积。 分层检测 题组一 巩固基础 1、全是导体的一组是（　） Ａ、自行车轮胎、食盐水、塑料绳 Ｂ、玻璃、铁丝、油 Ｃ、不锈钢汤勺、稀硫酸、人体 Ｄ、硬币、干木条、陶瓷 ２、下列说法正确的是（　　） Ａ、铁的电阻比铜大。 Ｂ、同种材料制成的粗细相同导线长的电阻比短的大。 Ｃ、导体中的电流为零，电阻也为零 Ｄ、电阻是一切导体都有的阻碍电流的性质。 ３、下列关于电阻的说法，正确的是（　　） Ａ、导体中不通电流时，不可能对电流有阻碍作用，此时导体没有电阻。 Ｂ、导体中电流越大，电阻越小。 Ｃ、导体两端电压增大，导体电阻不变。 Ｄ、导体两端电压减小时，导体电阻增大。 ４、为改变导体电阻，下列做法正确的是（　　） Ａ、改变导体长度。　　 Ｂ、改变电路中电源。 Ｃ、改变导体两端电压。 Ｄ、改变通过导体电流。 题组二 提升能力 5、现有甲乙丙三根由同种材料组成的电阻丝；甲乙同样粗，但乙较长，乙丙同样长，但丙较细，则它们的电阻值比较（　　） Ａ、一样大　　　　　　　Ｂ、丙最大 Ｃ、乙最大　　　　　　　Ｄ、甲最小 6、将不同长度的铅笔芯分别接入有一只灯泡组成的电路中，发现灯泡亮度不同，从而说明了长度不同的铅笔芯电阻不同，这种研究问题的方法物理学叫做（　　） Ａ、转换法　　　　　　　Ｂ、比较法 Ｃ、控制变量法　　　　　Ｄ、类比法 7、在研究“与电阻大小有关因素”的实验时将一根粗细均匀的导体截成长度不同的两段后