人才培养评价制度.docVIP

. . 山东商务职业学院连锁经营管理专业第三方人才培养质量评价制度 指标 主要 观测点 参考 权重 等级标准 备注 A B C D 学校 道德 修养 学生道德素养与文化、心理素质 10% 措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，心理健康 措施得力，学生思想道德、文化素质较好，心理健康 有措施，学生有一定的思想道德、文化素质，心理健康 措施不得力，学生思想道德、文化素质较差，部分学生有心理健康问题 学生遵纪守法情况 10% 学生懂法，熟知校规校纪，能够做到自觉遵守，无违纪现象，考风优良。 学生了解法律常识和校规校纪，基本能够杜绝违纪现象，考风较好。 学生有一定的法律常识，了解部分校规校纪，偶尔有违纪现象，考风一般。 学生不了解法律常识和校规校纪，违纪现象多，考风差。 专业基础知识水平 学生基本理论的实际水平 10% 学生能够牢固掌握所学知识，通过专业技能测试，水平较高；学生毕业率和授予学位率高 学生能够基本掌握所学知识，通过专业技能测试，达到中等水平；学生毕业率和授予学位率较高 学生能够掌握部分所学知识，通过专业技能测试，达到合格水平；学生毕业率和授予学位率达到60% 学生掌握知识少，专业技能测试通过率低；学生毕业率和授予学位率低 技能大赛 10% 职业证书、等级考试通过率高；参与各级技能获奖数量多、级别高。 职业证书、等级考试通过率较高；有一定数量的竞赛获奖。 职业证书、等级考试通过率达到60%；有少量的竞赛获奖。 职业证书、等级考试通过率低于60%；无竞赛获奖。 职业证书、等级 实际应用能力 10% 能够灵活运用所学知识解决实际问题，应用能力强 能根据所学知识，解决实际问题，应用能力较好。 能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力一般。 不能根据所学知识解决部分实际问题，应用能力差。 职业核心能力水平 交际能力 10% 在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能建立良好的人际关系，沟通能力强 在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时能正确处理人际关系，沟通能力较强 在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时与他人关系一般，有沟通 在“订单式”培养学习或工学交替学习期间，与人共事时不能建立良好的人际关系，与他人没有交流，沟通能力差 社会能力 10% 能出色完成特定的任务，能迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作 能较好完成特定的任务，能较迅速地在任务范围内处理纷繁复杂的工作 能完成特定的任务，能在任务范围内处理纷繁复杂的工作 不能完成特定的任务，不能在任务范围内处理纷繁复杂的工作 团队能力 10% 成员密切合作，配合默契，遇到问题能积极与他人协商，共同决策 成员合作较密切，配合较好，遇到问题能与他人协商，共同决策 成员之间有合作，配合一般，遇到问题能与他人协商，共同决策 成员合作差，遇到问题不能他人协商，共同决策 创新能力 10% 能灵活运用知识和理论，在实践活动中不断提供具有价值的新思想，新方法 能较好运用知识和理论，在实践活动中能提供具有价值的新思想，新方法 能运用知识和理论，在实践活动中偶尔提供了具有价值的新思想，新方法 运用知识和理论能力差，在实践活动中不能提供具有价值的新思想，新方法 企业 对我校毕业员工的评价 业务水平 10% 好 较好 一般 较差 适应能力 好 较好 一般 较差 发展潜力 强 较强 一般 较差 研发水平 强 较强 一般 较差 工作态度 好 较好 一般 较差 总体评价 好 较好 一般 较差 对实习学生的评价 学习基础 10% 好 较好 一般 较差 学习态度 好 较好 一般 较差 技能掌握 好 较好 一般 较差 安全意识 强 较强 一般 较差 出勤情况 好 较好 一般 较差 总体评价 好 较好 一般 较差 对专业的评价 培养目标 10% 明确 较明确 一般 较差 课程设置 合适 较合适 一般 较差 师资水平 好 较好 一般 较差 学生技能 好 较好 一般 较差 校企合作 好 较好 一般 较差 总体评价 好 较好 一般 较差 学生 基本能力素质 思想政治素质 10% 道德素质 10% 心理素质 身体素质 科学文化素质 学习能力 表达与沟通能力 创新能力 适应能力 专业能力素质 连锁经营管理原理与实务 10% 商品学 连锁超市营运管理与实务 商场管理 特许经营实务 特许经营法律 连锁企业信息管理系统 连锁企业人力资源管理 现代物流概论 采购与配送管理 基础会计 市场调查与预测 10%