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第一课 彩色的中国
教学目标：
正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。有感情
地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用 雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点： 1、唱好歌曲《彩色的中国》 教学过程：
一、新课导入： 师：同学们，今天老师
给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌 声鼓励鼓励好吗?谢谢！ 师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同 学们积极踊跃的回答一下！
新授部分：
欣赏视频：（直接播放） 说说歌曲表达了怎样的情感。
播放音频 说说 3/4 拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。
生：强弱弱 师：嗯，很好3/4 拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起 来打一下3/4 拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学。
学习这首歌曲，注意重音符号与休止符。
欣赏《歌唱祖国》。
设问讨论：
你听过这首歌吗？什么时间听到的？
这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？ 旋律中那些乐理符号是什么？
这首歌曲的主要节奏型有哪些？
拓展与延伸 分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。
课后反思： 2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
第二课 达古拉
教学目标：
1 了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》
2 通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
3 欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
教学重难点：
学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
唱好附点节奏及一音多词的小节。
欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教具准备：录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。
教学过程：
师生问好。
发声训练。
学唱歌曲《达古拉》：
播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们 的家在哪儿？ 播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内 容。
学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方
表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。 请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，
加入乐器，为歌曲伴奏
完整表现
听赏《森吉德玛》
五、课堂小结 课后反思：
第三课 春晓
教学目标：
1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2、 在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式， 通过音乐的旋律感去感受古诗所要表现 的意境，
3、 感受音乐与古诗的完美结合， 对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿 望。 教学重难点：
1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教具准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器
教学过程：
创设情境
找春天 ：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和大家想象的春天 一样呢。（出示图片，播放音乐） 学生用词语，句子来描述春天。
引导学生对古诗新唱的认识 那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。现在就让我们来学唱这首根据家喻 户晓的唐诗改编的歌曲——《春晓》
古诗新唱《春晓》
初次欣赏童声合唱《春晓》
带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合
按节奏朗诵古诗
教师范唱歌曲旋律，学生可用“呜”哼唱旋律。
（要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、柔美）
歌曲中加入动作丰富表演。
合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励
总结归纳：
三、演唱《杜鹃》
课后反思：
第四课 花蛤蟆
教学目标：
通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
教学重难点： 唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教具准备：课件 、电子琴。
教学过程：
引入。 谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。 （青蛙）[课件演示]
声音造型游戏：荷塘欢歌
课件
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