六年级下册语文井冈翠竹（长春版）.docxVIP

1 革命岁月 单元教学目标： 1、会认会写本单元生字。 2、有感情朗读课文。 3、理解课文内容，让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。 4、希望学生通过查找相关资料，调查、比较、真正走进革命年代，触摸革命传统及坚强、乐观的革命精神。 单元教学重点： 理解课文内容，让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。 单元教学难点： 激发学生的学习兴趣，结合时代背景感受革命者的精神。 1—1 井冈翠竹 教学目标： 1、会认7个生字，会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵2、5、8自然段。 3、通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 4、体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。 教学重点： 通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 教学难点： 体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。 教学时间： 二课时 第 一 课 时 累计 1 节 月 日 教学目标： 1、会认7个生字，会写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步理解课文内容，理清文章条理。学习课文第一段。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容。 教学难点： 能正确给课文分段。 教学过程： 一、导语读课题齐，谈话激趣 同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。一起读课题“井冈翠竹”。知道井冈山这个地名吗？（自由交谈）是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。 二、初读课文，整体感知课文内容。 1、自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。 2、轻松谈话，理解词语。 （1）说说井冈翠竹的样子和作用。 （2）找出文中相关语句来读读。相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢” 3、概括说说课文讲了什么？ 4、课文是分哪几个部分写的？每部分写了什么？ 5、指生读生字，记忆生字，练习书写生字，师指导。 三、再读课文，领略翠竹秀美外形。 师述：井冈山500里林海里，最使人难忘的是毛竹，这一句总领全文，一幅优美的画卷接着展开了。 1、学生自读第二自然段，用“------”勾画出描写竹子样子的词句。 2、 汇报并朗读，设问：翠竹给你留下了怎样的印象？ 3、交流体会。伺机板书：翠竹 外形 葱郁秀美 4、 抓住“岗哨、士兵”理解两个比喻句，照应“革命的竹子”。读出井冈山人心中的自豪之情。 四、课堂小结： 这节课你有什么收获？ 教学反思： 第 二 课 时 累计 2 节 月 日 教学目标： 1、通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 2、体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。 教学重点： 通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。 教学难点： 体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。 教学过程： 一、复习读，回忆内容 指生有感情地朗读课文，说说课文都写了井冈翠竹的哪些方面？分几部分来写的？ 二、探究读，品味赏析 1、请自由读课文5、6、7自然段。 （1）想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些地方？（提示：用“——”画出描写竹子用途的句子） （2）交流写竹子用途的句子，适当点拨引思，体会翠竹为革命做出了无私贡献。 （3）出示句子：你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也挑得起。 理解“坚韧”。为什么“再重的担子也挑得起”读下文，说说“再重的担子”指什么?设问：这么重的担子也挑得起吗? （4）简要介绍相关历史，帮助理解“漫漫长途” 2、指名读课文的8、9自然段。 （1）认真读第8、9自然段，哪些地方表现出竹子前仆后继，坚贞不屈的精神？用“——”画出来。 （2）交流表现竹子精神的句子。 （3）出示句子：血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（敌人抓不到革命者，最后烧山了，那些竹子呢？） （4）指导朗读，读出竹子的品质。 （5）竹子砍尽没有？压倒没有？烧光没有？ （6）出示句子：毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。（毛竹年年长，怎样生长? “绿”说的是长得青翠，富有生机，想象一下，那是怎样的一番景象？）板书 坚贞不屈 小结：这是在写竹子吗？不，这不仅是写竹子，更是井冈山人顽强不屈精神的真实写照。