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个 性 发 展;个性发展的理论 弗洛伊德的心理性欲理论 埃里克森的心理社会发展阶段理论 影响个性发展的因素 生物因素 （先天气质、体貌与体格、成熟速率等对个性发展的影响 ） 社会因素 （家庭及同伴的影响） 个性的核心――自我的发展 （自我概念、自尊、自我控制 ）;弗洛伊德的心理性欲理论;心理性欲理论;心理性欲理论;口唇期（0－1岁） 肛门期（1-3岁） 性器期（3-6岁） 恋母情结（Oedipus complex） 性别认同、超我形成的重要时期 潜伏期（6-11岁） 生殖期（青少年期）;简评 ;简评;埃里克森的心理社会发展阶段理论;心理社会发展阶段理论;1、基本的信任感对基本的不信任感（0-1岁） 信任感是建立人际关系、形成健康个性品质的基础 2、自主感对羞怯感（1-3岁） 感觉到自己的力量（说、行走、控制等）。 3、主动感对内疚感（3-6岁） ??展良心，获得性别角色。 4、勤奋感对自卑感（6-11岁） 习得性无助（learned helplessness）;5、同一性获得对同一性混乱（青少年期） 6、亲密感对孤独感（成人早期） 7、繁殖感对停滞感（成人中期） 8、完善感对失望感（老年）;自我同一感;三种自我;同一性状态（Identity status）的研究;四种同一性状态;四种同一性状态;四种同一性状态;影响个性形成的生物学因素;儿童气质的维度;儿童气质的维度;儿童气质的类型;气质与环境的拟合性;体貌与体格;体貌与体格;成熟速率;成熟速率;个性发展的社会化动因;社会化动因－家庭;依恋;依恋形成的基础 ;依恋发展的阶段;依恋发展的阶段;依恋发展的阶段;影响依恋的因素;敏感性和反应性;亲子交往的文化差异;亲子交往的文化差异;亲子游戏中的差别;依恋对心理发展的影响;父母的教养方式;父母的教养方式;父母意识研究;父母意识研究;父母意识研究;父母意识研究;父母意识研究;家庭结构;核心家庭的作用;个性发展的社会化动因－同伴;同伴关系的观点;同伴关系的观点;同伴关系的观点;同伴影响的特点;儿童的友谊概念 ;社会测量技术;受同伴欢迎的儿童，受到同伴正向的提名较多。 被拒斥儿童，受到同伴的负向提名较多。这类儿童又可被分为被拒斥的攻击儿童和被拒斥的退缩儿童两类。 矛盾的儿童，又称为有争议的儿童。正向提名和负向提名都较多。 被忽视的儿童，不管是正向提名，还是负向提名，都很少的儿童。 一般的儿童。除上述四种典型的类型外，剩余的约有三分之一的儿童则属于一般的儿童。 ;自我的发展;自我认识（自我概念）;自我认识（自我概念）;自我体验（自尊）;自我体验（自尊）;自我调节（自控）;自我调节（自控）;自我调节（自控）