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综合实践活动课〈可怕的白色污染〉的教学困惑及建议 光泽县实验小学：何特珍 所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾污染环境的一种形象称谓。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固废物，由于随意乱丢乱扔并且．难于降解处理，以致造成城市环境严重污染的现象。由于这些垃圾大部分都是白色的，故名“白色污染”。现在，随着工业的发展，市场的需求，大量的废旧农用薄膜、包装袋、一次性快餐盒等日益增多。它给人们带来了方便，同时，也给环境带来了极大的危害。据报道，目前我国光是每年扔弃在铁路沿线的一次性快餐盒就达8亿多只，加上城市快餐业的发展，每年废弃量就达100亿之多。其中，有80%以上未经回收，被大量地散落在环境中，重达8万吨以上。一次性餐盒大部分以发泡聚苯乙烯、聚乙烯和聚丙烯等化学材料为原料，这些材料十分不容易分解。如用填埋的方法，土壤中微生物将其变成有机质这一过程大约需要200年左右。这样会直接影响植物对养份的吸收。如用燃烧销毁的方法，燃烧时会释放出多种化学有害气体，并产生一种叫“二恶英”的物质，毒性极大。可是意识 到这种“白色污染”危害性的人不多，了解的也不深，为此，我选择“可怕的白色污染”作为四（3）班综合实践活动课研究课题。 2005年12月21日，县素质教育督导成员来我校检查时，我上了一节汇报课，教学活动流程简述如下： 一、创设情境：播放学生在家长配合下拍摄下来的风景优美的和有白色污染的画面。 二、实践探索：(1)、计算，让学生通过计算，得出全班平均每个家庭用塑料袋10个，算出全校1639个学生家庭一天、一月（30天）用塑料袋的个数，重点算出一年（365天）使用塑料袋大约是6000000个。然后根据一个塑料袋面积大约4平方分米、100个塑料袋的厚度大约是1厘米、一个塑料袋约重1克，算出我们全校学生一年使用的塑料袋情况相当于我们学校面积（约10000平方米）的24倍、200层房子（每层3米）的高度、200个四年级学生的体重。(2)、交流。这些塑料袋个数还仅仅是我们学校学生家庭一年使用的，按这样计算，全县、全省、全国、全世界，一年、两年、五年、十年、五十年……呢？你知道这些塑料袋有多少能回收吗？（不到五分之一）在自然情况下能存活多少年？（200年左右）第一代生产出来的至今有多少年？（近一百年）所以我们会在房屋周围、马路旁边、花园的树根草丛无处不见塑料袋的踪迹，在城郊农田、公路、河道处处可见塑料袋肮脏龌龊的身影。有的被堆放在一起，就成了这些现象（播放以下等图片）。　　　　 三、总结交流。让学生具体说说这些塑料袋的危害性：(1）破坏市容环境。遗弃的塑料制品，随处可见，是造成环境脏、乱、差的一个重要原因，也破坏景观，影响市容。（2）危害人体健康。远弃的塑料制品如粘有污染物，会成为蚊蝇和细菌生存、繁自的温床，危害人体健康。（3）影响农作物生长。农田使用的塑料簿膜老化后，会破碎遗留在田间，不分解腐烂，破坏上地结构，阻碍植物吸收水分及根系生长，影响农作物收成。据调查，每亩地若含残膜3.9公斤，就可使玉米减产11-23%，小麦减产9-16%，而且这种污染很难消除。（4）危及动物安全。散落在江河湖海及田野的废塑料，碎片被动物及水生物误食，会导致生病、死亡。塑料袋给我们环境带来的灾难可以说已经是触目惊心了。若长此以往，则其灾难会真的猛于虎，会吞掉我们美好的环境、美好的自然、美好的生活；然后问学生这么可怕可以采取什么措施：（1）我们希望政府部门能出台有关政策，限制或制止白色垃圾的产生和销售。并且在全社会发起号召，用手中的布袋子、菜篮子来代替日用量很大的塑料袋，达到控制和减少白色污染的目的。 （2）．加强环保法的完善，尽量减少或控制生产不可降解塑料制品。杜绝使用一次性餐具，广泛应用我国新研制的纸制、淀粉、易降解塑料餐具，从源头上减少白色垃圾。 （3）．加大宣传力度，普遍提高市民的环保意识。（4）．我们小学生要从自身做起，保护环境，坚决抵制白色垃圾。同时主动加入到环宣传队伍中，向市民和身边的人宣传环保知识。 简单说通过宣传(照片、上街、手抄报、广告等)、节约、替代和回收来减少白色污染。 在教学活动流程中遇到以下一些困惑： (1)、我问学生有特意去看风景优美的有白色污染的地方同学举手时，我有些失望 ，因举手的同学不到三分之二。 (2)、家长独自和自己孩子拍摄下来的东西作为资料有意义，而且很珍贵，但作为上课时使用的课件，效果不是很好，因为逻辑性不够强，孩子语言不够严密，画面抖动利害，更让我无奈的是快播放完时出现卡壳，这是我课前最担心的，因为我课前播放时偶尔出现过，我已请家长修改了两次，但那家长特别忙，我不好意思再麻烦他了，要是我自己会操作我就会把那部分剪了。 (3)、在请学生说白色污染危害性和减少白色污染措施时，能说的不多