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　关爱农村初中后进生 　重庆市渝北区渝石中学陈秀禄 　【摘要】进入初中，由于学习科目的增多、教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高，加上农村小学基础薄弱，重视不够，认识不到位。 　这样不可避免地出现了一批后进生，严重地打击了学生的积极性，影响了教学质量的提高。 　义务教育阶段，教师不能只教优生而把差生扫地出门，我们应关爱后进生。 　【关键词】农村初中；后进生；关爱 　爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。 　一般说来，教师爱好学生容易，爱后进生比较难。 　后进生普遍存在着三大矛盾有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾；好胜和得不到取胜机会的矛盾；上进心和知难而退的矛盾。 　这就要求我们教师克服偏见，给后进生应有位置，给后进生更多的关怀，给后进生进步的梯子，把更多的爱洒向后进生。 　为此，笔者谈谈如何关爱农村初中后进生。 　一、要了解分析后进的原因 　通过调查、了解，后进生形成的原因一般有1、自身原因。 　有的学生自身智力低下，习惯差，自我约束能力不强，贻误了学业。 　2家庭原因。 　有的家庭教育方式不当，家庭环境恶劣，父母素养偏低，不知道如何教育、培养孩子，对孩子溺爱娇纵、轻教轻德。 　3学校原因。 　有的教师教学观念陈旧，教法不当，处理问题缺乏公正或急于求成，过于粗暴，动辄讽刺、挖苦。 　这样极易造成学生的心理障碍，厌恶某老师某学科，成绩快速下滑，纪律松散。 　4社会原因。 　学生年龄尚小，辨别是非的能力差，极易受社会上不良风气、不良伙伴的影响和侵蚀，结果很快掉队。 　另外还应清楚后进生的类型，一般有1思想品德方面，表现为脑子灵活，但思想觉悟低，厌学，不思进取，无集体荣誉感。 　2学习成绩方面，有的单科成绩差，有的整体性差。 　这些原因必须弄清楚是能力不足还是动力不够造成的，或是学习基础差日积月累形成的。 　3品德、学习成绩均后进的学生，这类学生转化难度最大。 　因此，教师应全方位、多渠道地了解每位后进生，对其形成原因和类别做到胸有成竹，以便研究相应的措施。 　二、做后进生的良师益友 　在关爱后进生的工作中，教师要关爱每个后进生，在生活中接触他们，了解他们的家庭情况；在学习上帮助他们；善于利用课余时间多与之交谈，晓之以理，动之以情；多用鼓励性的语言，如原来成绩差不要紧、只要努力，你一定能行、老师相信你等等，多找后进生的闪光点；尊重学生的心理发展，和学生建立融洽的朋友关系，给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们生活中朋友，让他们感到身边有很多人在关注他们，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。 　同时在充分肯定后进生的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动胜利的喜悦，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。 　三、注意教育方法的多样性 　后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格、灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。 　如可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼，充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。 　评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。 　后进生在学习成绩上是落后的，但他们有许多人在个人兴趣爱好上有自己的独特之处。 　如打球、歌舞、制作等综合等综合素质，他们比成绩好的学生有过之而无不及。 　做为教育工作者要好好抓住这个关键，给他们提供展示自己个性的舞台，并且给予充分的肯定，往往很容易让他们找回自尊和自信，回更有利于做好他们的思想工作。 　要注意调动后进生的积极性。 　多开展活动，增强学生的自信心。 　寻找挖掘后进生的闪光点赏识后进生的优点。 　要注意发挥集体的作用来关心和帮助后进生。 　关心帮助后进生，就要与家长密切配合。 　四、因材施教，共同提高 　教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，目的是使每一个学生的思维都处在跳一跳能摘到桃子的境地。 　如列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题。 　不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程；对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。 　①设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。 　②设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。 　对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练习的质量。 　③布置不同层次的作业一般情况下分为组、组和