第三章发展心理学 心理咨询师培训讲稿 - 副本.pptVIP

四、儿童发展的第一逆反期（识记） 第一逆反期（3~4岁）：幼儿要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制。 自立欲求、自主性发展的要求。 反抗期是发展中的正常现象： 反抗意味发展、意味环境的落后 （一）第一逆反期的发展性特点 1、第一逆反期有其特殊的心理需求和行为表现 心理需求 行为表现 2、第一逆反期是儿童心理发展的阶段性特点 3岁之前依赖父母 3岁左右，出现反抗 三、游戏的发展 以认知发展水平将游戏分为三个阶段（识记） 1、婴儿期：机能（练习）游戏 婴儿早期 婴儿中期 婴儿末期 2、幼儿期：象征性（假装）游戏 3、童年期：规则游戏 四、幼儿象征性游戏的特点 （一）以主题游戏为主 （二）运用与现实物相信的替代物 （三）通过想像建构虚假游戏情境 （四）游戏中富有创造性 （五）游戏的动机重在活动过程 五、游戏的社会性发展 第一阶段：独自游戏与旁观游戏 第二阶段：平行游戏： 第三阶段：协同游戏与合作游戏： 六、游戏对儿童心理发展的促进作用作用 （一）游戏是儿童活动和情感愉悦的精神寄托 （二）游戏是促进儿童认知发展和社会性发展的重要渠道； （三）游戏是幼儿之间社会交往的最好园地； （四）游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体。 第二单元 幼儿的认知发展  一、幼儿记忆的发展 （一）幼儿记忆发展的特点 1、无意记忆为主，有意记忆迅速发展 2、形象记忆为主，语词记忆逐渐发展 3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用 （二）幼儿的记忆策略 1、幼儿记忆策略的发展 （1）没有策略。5岁以前； （2）经过指导可以运用记忆策略。5―8、9岁，不能主动运用； （3）主动、自觉地采用策略，10岁以后记忆策略稳定发展。 2、幼儿能运用的记忆策略 （1）视觉复述策略，即不断地注视目标刺激，以加强记忆； （2）复述策略 ，即不断重复需要记忆的内容。 （3）特征定位策略，即“捕捉”突出特征，以便于记忆； 二、幼儿思维的发展 幼儿思维发展的两大特点(重点)：1、思维的主要特征是具体形象性思维2、逻辑思维开始萌芽 （一）具体形象性思维是幼儿思维的主要特征 1、具体形象思维性 （1）具体形象性的可塑性。 （2）具体形象性的动态性：连续性和易变性 （单123-p208） 动态性与易变性 2、幼儿认知发展的趋向性 （1）由近及远 （2）由表及里 （3）由片面到比较全面 （4）由浅入深 3、自我中心现象 自我中心现象指幼儿进行判断时是以自我为中心的，缺乏观点采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而是以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。 4、有一定的计划性和预见性 （二）逻辑思维初步发展 1. 提问类型的变化（单124-p208） ：是什么→为什么（指向事物的内部、本质、联系） 2．幼儿概括能力的发展 幼儿的概念水平属于形象概括水平，从幼儿末期开始出现本质抽象水平的概括 （1）实物概念的发展 什么是“马”？ 水平1 马就是马 同义重复 就是那个白龙马 典型事例 有尾巴的 非重要特征 水平2 有四条腿 外部特征 给人骑的 功用特征 水平3 一种动物，它吃草 上位概念 分别说出生活在陆地、天空、和水中的动物？ 说出他们的相同点。 （2）类概念的发展 分类的四级水平（P232） 一级水平：不能分类 二级水平：依感知特征分类 三级水平：依知识和经验分类 四级水平：概念分类，依本质特征分类 3、幼儿推理能力的初步发展 （1）转导推理 （2）对熟悉事物的简单推理 三、幼儿想象的发展 （一）无意想象经常出现，有意想象日益丰富 （二）再造想象占主要地位，创造想象开始发展 （三）通过良好的教育和训练，幼儿的创造想象会得到显著发展 1、幼儿创造想象的新颖性 2、幼儿创造想象的神奇性 3、幼儿创造想象的超越性 4、幼儿创造想象的未来指向 第三单元 幼儿言语的发展 幼儿期是儿童言语能力发展迅速的时期，是儿童增加词汇数量最快的时期，是口头言语发展的关键时期（单83-p237）。因此幼儿期是儿童言语发展的具有关键性时期。 一、言语发展对儿童发展的意义 （一）语言是儿童人际交流的工具 （二）言语是有助于儿童适应环境的重要工具 （三）在儿童超越具体环境，进入新的境界过程中，言语发挥着不可取代的重要作用 （四）言语发展是幼儿期心理发展的助推器 二、幼儿词汇的发展 （一）词汇数量的增加 年增加量最大的年龄段：3-4岁 词汇增长速度：每天2~3个词 3岁词汇量有1000左右，6岁3000左右，7岁4000左右。 （二）词类范围的扩大：幼儿掌握各类词汇数量中名词最多，其次是动词、形容词、数词、量词。 （三）词义的深化 1、幼儿期掌握词汇的特点 （1）