数学北师大版五年级下册分数大小的比较.docxVIP

分数比较大小毛八发教学目标：在操作、观察、分析等活动中，经历分数比较大小的探索过程，获得分数比较大小的新技巧。进一步加深对分数的意义及乘法意义的理解。在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。重难点：根据分数的意义和乘法的意义总结出新的比较方法。学具：直尺。教学过程：一、复习导入教师和学生一起回顾处理这类题目的方法，讨论其优点及弊端。方法一：根据分数的乘法法则和分数的除法法则计算出结果进行比较。方法二：背我们在课堂上探索出的规律，如：一个数【0除外】乘大于1的数,积比原来的数大；一个数【0除外】乘小于1的数,积比原来的数小......学生讨论:虽然以上两种方法都可行，但都费时且准确率不高，特别是第二种方法，容易背错。教师：为了提高同学们的比较能力，今天我们一起来探讨新的比较方法。（板书分数大小的比较）探索新知出示例1. 1 2 1 — × —〇 — 4 3 4.让学生进行观察并找出比较对象1/4，明白此题是前面算式的积与1/4进行比较。.理解算式的意义，把要比较的因数1/4看成单位“1”。（意图：在两个分数乘积与因数的比较中，所比较原来的因数都是两个分数相乘的一个因数，另一个因数给学生给出了判断标准。因为这个因数被看成了单位“1”，要乘的另一个分数就得根据分数的意义，把单位“1”分成了分母所占的份数，