以全国丙卷为例看高考地理能力测试(PPT幻灯片).pptVIP

以全国丙卷为例看高考地理能力测试;2016年、2017年全国丙卷基本情况 测试的相关学科思维能力 对中学教学的启示;基本情况 内容构成：;内容结构;自然地理、人文地理内容并重 自然地理相对全面，综合程度高 人文地理区位理论突出，其他随机 重视环境特征综合分析 强调社会经济发展综合评价;难度情况;2016年地理学科试题试题难度梯度明显，区分度较好 Ⅱ卷必考题难度系数分别如下表所示：;2017年地理学科试题Ⅱ卷满分56分，其中，“必考题”46分，“选考题”10分。Ⅱ卷平均分20.9分，难度系数为0.37。试题整体难度较2016年有所提升 ;题号;试题涉及的主要社会热点与现实问题;试题特点;问题探讨;测试的相关学科思维能力;36. 阅读图文材料，完成下列要求。（22分） 一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有??。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界限，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。;（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。（8分）;36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分） 西班牙是欧洲发达国家中发展水平相对较低的国家。西班牙阿尔梅里亚省（位置见图6a）的甲地附近干旱少雨。1956年当地勘探到深层地下水后，灌溉农业得到发展。1971年引入滴灌技术，日光温室（不需人工增温）快速普及，生产的蔬菜、瓜果等农产品出口量大增，主要出口西班牙以北的欧洲发达国家。20世纪90年代以后，甲地温室农业进入集温室安装维护、良种培育与供应、产品销售、物流等为一体的集群式发展阶段，产品出口量加速增长。图6b示意甲地最低气温和降水量的年内变化。;（2）分析20世纪70~80年代甲地温室生产的农产品出口西班牙以北欧洲发达国家的优势条件。（6分）; 目前，我国为保护棉农利益，控制国际棉花进口，国内的棉花价格约比国际市场高1/3；我国纺织行业工人工资一般为美国的1/4，是越南/巴基斯坦等国的3倍。我国一些纺织企业为利用国际市场棉花，在国外建纺纱厂，并将产品（纱线）运回国内加工，在我国同行业企业纷纷到越南/巴基斯坦等国建厂的情况下，总部位于杭州的K企业独自在美国建纺纱厂。2015年4月底，K企业在美国工厂生产的第一批110吨纱线运至杭州。据此完成1—3题。;分析是学习能力的基本表现，指对问题能进行剖析、分割、图解等，并把握各部分之间的内在联系，因果关系。; 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图3示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7~9题。; 人们受经济利益驱动，砍伐热带雨林，种植橡胶、油棕等热带经济作物。观测发现，在一些地区，人工种植的橡胶林内湿度明显低于雨林。 分析这些地区人工种植的橡胶林比雨林湿度低的原因。;推理判断：根据一定的已知条件，通过自己拥有的知识、思维进行判定、推断，对事物得出自己的结论的能力。通过对一个人的判断推理能力的判定，能够反映出他对事物的本质及事物之间联系的认知能力的高低。 ; 图1所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7—9题。; 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图3示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7~9题。;再认和再现：是记忆的一个基本过程，是和识记、保持两个过程相互联系、相互统一的记忆过程，也是识记和保持过程的表现和结果。在心理学里，再认和再现被认为是评价记忆巩固水平的重要指标。;试题中的“再认再现”内容举例：; 学科课程学习的价值在于能够形成比较完善的、独特的学科思维方法。即能独立运用所学的学科基本理论和基本观点，对问题、事象进行多方面的比较、综合性的分析，经过独立思考，作出评价，恰当的解释和解决有关的实际问题，或者提出有一定参考价值的解决问题意见和建议。;涉及图表类型;对中学教学的启示;重视基础训练，强调综合分析; 雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。图3中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成9～11题。 (课标全国卷·2013);概念、原理、规律：; ;在湿润和半湿润地区的湖畔、河边和海滨，偶见规模较小