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从实验室走向化工厂 --从“氯碱工业”的课堂教学设计谈“以生活为中心” 的化学课堂教学 杭州第四中学 余玉华 摘要 本文从探讨在新课程改革背景下，如何实施好化学课堂学习，特别是基于生活的化学课堂教学，培养学生的自主探索和综合应用的能力，提高学习效率和效果出发，首先简要介绍以生活为中心的氯碱工业的课堂教学设计，然后着重阐述了基于生活为中心的课堂教学设计的方式、方法以及实施流程，最后，分析了以生活为中心的课堂教学的意义和需注意的问题。 关键词 生活为中心教学 教学设计 主题式教学模式 氯碱工业教学 新课程标准下的化学教材的知识体系，由原来的“以学科为中心”改变为“以生活为中心”来组织课堂教学，“以学科为中心”化学课堂教学设计通常是“结构→性质→制法→用途”，但往往把与生活紧密相联的“用途”不作为教学的重点。 “以生活为中心”的化学课堂教学是把化学知识与生产、生活紧密结合起来，体现了以“满足不同学生的发展需求”的课改理念。两种教学组织方式在课堂教学实践上会有什么不同，本文试就结合“氯碱工业”的与生活相结合的课堂教学设计作一论述，本文的“生活”泛指以社会的、生产的、生活的、实验的背景材料和情境。 一．“以生活为中心”的“氯碱工业”的课堂教学设计 旧教材的“以学科为中心”的“氯碱工业”的课堂教学设计，是把重心放在氯碱工业的原理、食盐的精制原理的教学上，因为这是学科的重点，