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变态心理学成长心得 　　课程感想　　有幸能在这学期修读蔺老师的《变态心理学》课程，让我对变态心理学有了新的认识和理解。我认为变态心理学是与实际生活关系很密切的一门学科，他能够让我学会辨别出一些异常心理障碍，以便及时的采取自助或助人的举措。作为一名师范生，今后即将走向教师岗位，首先个人需要学会自我觉察，保持一个健康的心理状态。同时，在与学生交往过程中，需要积极关注每位学生的状态，及时发现可能存在的问题并做适当的辅导。而通过学习《变态心理学》这门课程，让我具备了一定关于这方面的专业技能，我想，在今后的生活里，我将终身受用。　　对于《变态心理学》这门课程，内容比较多，一些心理障碍极容易混淆，且有的内容较难以理解，但是通过老师用一些简单的语言，以及生动实际的例子，深入浅出，让我们不仅记忆的快，而且更容易理解。上课过程中时不时放一些关于课程知识的录像，通过生动的影像让我们对知识的理解更加深入。同时在通过课前发放案例的方式，让我们在学习某一障碍之前就对其有了初步的理解，对我们后面的学习有极大的帮助。很喜欢老师每章节给我们推荐的关于某一知识点的电影，虽然有些影片已经看过，但是那时看的状态与学习《变态心理学》后再去看是完全不同的两种状态。现在的我能够以一些心理学的视角去分析影片中某一现象的原因，同时从一些影片中学到关于一些心理学知识的实际应用，突然发现，原来观看电影有时也能学到很多有关心理学的一些知识与应用。　　关于这门课程的最后一次大作业，我们选择了创伤后应激障碍这一主题，虽然上课过程中老师对其进行了较为详细的讲述，我们对创伤后应激障碍已经有了基本的了解。但是通过小组的方式查阅文献，并对文献内容进行分析以及小组内部的讨论交流，我们对这一障碍有了更详细以及更深入的理解。同时课堂上也有很多小组选择了这一障碍进行研究并在课堂上进行了展示与分享，从他们的分享中我们又学到更多更深入的内容。　　总之，通过这一学期科课程，让我学习到了很多知识，同时这一学期与老师同学的相处是愉快的，我想，这一切都将是一笔宝贵的财富。　　变态心理学总结　　(人民卫生出版社第二版刘新民)　　第一章、绪论　　1、变态心理亦称异常心理或病理心理，它是指人们的心理活动，包括思想、情感、行为、态度、个性心理特征等方面产生变态或接近变态，从而出现各种各样的心理活动异常。　　2、变态心理学是心理学中研究异常心理和行为及其规律的一门心理学的分支学科。它研究人的心理和行为异常的表现和分类，探讨其原因和发生机制，阐明其发生，发展和转变的规律，并把这些科学知识运用于防治实践。3、变态心理学的任务从现象上描述异常行为　　从理论上揭示异常心理的原因和机制从应用上研究异常心理的评估和诊断　　从实践上探讨心理障碍的防治和省心健康的维护4、学习变态心理学的意义是异常心理识别和防治的需要对每一个人的身心健康都有帮助提供洞悉人生和社会的新视角5、影响变态心理形成的因素　　生物因素，遗传，脑结构，躯体疾病，神经生化，化学物质，性别和年龄。心理因素，个性特点，认知因素，应对方式，社会支持。　　社会因素，生活事件，日常困扰，工作应激，环境应激，文化应激，社会剥夺。6、精神症状的识别方法　　纵向比较，即与过去的一贯的表现相比较，精神症状的改变是否明显。　　横向对比，即与周围大多数正常人的精神状态相比较，差别是否明显，持续时间是否超出一般限度。具体情况分析，即要结合当事人的心理背景和当时的处境具体分析和判断。7、精神症状的特点　　症状的出现不受患者意识的控制；　　症状一旦出现，难以通过转移令其消失；症状的内容与周围客观环境不相称；　　症状会给患者带来不同程度的社会功能损害。8、怎么做？　　首先确定是否存在精神症状；　　其次，应了解症状的强度、持续时间的长短，以及严重程度。第三，应善于分析各症状之间的关系；第四，应重视各症状之间的鉴别；　　第五，应学会分析和探讨各种症状发生的可能诱因或原因及其影响因素。　　第六章、心理障碍的基本症状　　第七章、应激相关障碍　　第九章、心境障碍　　一、躁狂症1、临床表现　　心境高涨/思维奔逸/意志行为增强/躯体症状2、分类　　轻躁狂/重性躁狂/谵妄性躁狂3、病程标准，一周二、抑郁症1、临床表现　　核心症状，情绪低落/兴趣缺乏/精力不足　　症状群，焦虑/自罪自责/精神病性症状和认知扭曲/注意力和记忆力下降/自杀/精神运动性迟滞或激越/自知力受损2、病程标准，2周3、特殊类型　　隐匿性抑郁症/更年期抑郁症/季节性抑郁症/产后抑郁症三、双相障碍　　是指目前发作符合某一型躁狂症或抑郁症标准，以前有相反的临床相或混合发作。四、持续性心境障碍1、环境性心境障碍　　反复出现心境高涨或低落，但不符合躁狂或抑郁的标标准/社会功能受损较轻/