自信心的重要性和其培养.docVIP

PAGE PAGE 5 浅谈自信心对小学生的重要性及其培养 自信是成功的基石！心理学家曾经做过这样一个实验：同样的两只小狗，一只让它在呵护、鼓励和赞扬中长大，例外一只则整天被冷落、责骂它，让它觉得自己一无是处。后来，有一天让它们同时遇到一只它们从没有见过的大型动物，其实也不过是体型比它们大很多的的驴子而已。那只被冷落的小狗立刻被吓得缩成一团，而那只被鼓励、赞扬的小狗则高声大叫，奋力去追赶，吓跑的驴子。动物尚且如此，更何况是有灵性的孩子呢？我们不难看出，一个人只要被赞赏，就能激起全部的兴趣和力量，同时爆发出超凡的力量，充满自信地去完成某件事情，当获得成功的喜悦后，更能激励他们热爱生活、获取成就。 以上所说的实验也更加说明了自信心与成功的紧密连系。在学习上，如果缺少了自信心，失去前进的动力。自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值的意识特征和心理状态，也称为信心。以下笔者从学校、家庭、社会三大环境分别阐述： 一、从学校教育者方面 在我们的生活当中，自信心起到尤为重要的作用。所以，作为教育工作者，我们应该从孩子小时候做起，培养他们的自信心，提高孩子对自我的认可。美国著名心理学家罗森塔尔曾经做过这样的一项实验，极其有力的证明了这一观点。在实验中，罗森塔尔先找到了一个学校，并声称要进行一个学生“未来发展”的测验，罗森塔尔从校方手中得到了一份全体学生的名单。经过罗森塔尔的实验抽样后，他以赞赏的口吻向校方以及学生的老师提供了一份“最有前途学生”的名单，并叮嘱学校的领导与老师一定要保密，避免给实验的准确性带来一定的影响。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”。因为名单上的学生只是他随机从名单上挑选出来的。 不过，让人感到好奇的是，在8个月以后，奇迹出现了，上了“最有前途学生”名单的学生各科成绩都取得了不同程度的提高，并且这些学生性格活泼开朗，对生活充满着自信。实验者发现，这些学生求知欲旺盛，乐于与别人打交道。其实，这正是罗森塔尔“权威性谎言”起到了作用，像罗森塔尔这样著名的心理学专家往往是一言九鼎。因此，；老师对罗森塔尔的话深信不疑，所以学校对罗森塔尔名单上的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明的孩子那样对待他们。在这种“最有前途学生”的暗示下，很多老师改变了以往的心态对待“不可雕”的学生。予以特别照顾以及关怀，因材施教，使得这些学生的成绩得以提高。对于那些被测试的学生来说感受到了这种期望后，他们的生活充满着自信，进而提高了对自己的要求，也因此最终这些学生各方面都得到了超乎寻常的进步，也就成了“最有前途学生”了。 罗森塔尔效应告诉我们，家长和教育者对孩子有更多的信息和赏识，孩子就很可能取得更大的进步，取得好成绩，反之，要是对孩子 的关心不够，漠视他们的存在，就会否定他们的求知欲。我们教师要做的有如下几个方面： 消除孩子的自卑心理 自卑是人的性格缺陷之一。孩子自卑的原因有很多，可能是因为成绩，也可能是因为外貌，或者一次失败，一次挫折。随着年龄的增长，这种心理状态若不及时得到纠正，则容易在孩子心里埋下根深蒂固的自卑情绪。作为教师，应当尽心呵护孩子，如孩子出现某些情况应尽早帮助他克服、纠正,如：害羞过度，不喜欢交朋友、表达能力差，承受能力差等。 我们要给予自卑的孩子特别的关注，他们渴望别人的关怀和认可，因为老师要有善于发现的目光。有位学生长相平平，胆小畏缩，上课时很少回答问题，喜欢一个人独来独往。在一次活动中老师教他如何做出正确的动作，可他还是不会，全班同学说他是“大笨蛋”,老师原本怕伤了他的自尊心，正打算阻止，却见到他表现的从未有过的开心，欢呼雀跃。老师顿然明白，原来孩子的自卑也许是因为自己从未给予他像今天这样的备受关注。所以我们应当让孩子知道，老师认为你一定行，这样孩子才会有信心。 多给孩子表现的机会，使其获得成就感 培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使孩子对自己的能力产生怀疑。一件事情孩子怎么 做也做不好，导致他们对自己失去信心，觉得自己不行。那么在上课的时候，尽量让他们回答容易的回答的问题，组织集体活动或游戏时，也要分给他们角色，给予他们更多的表现机会。如：杰瑞胆怯而害羞，上课从不举手发言，常常一个人在角落里看书，老师发现他很喜欢小动物，知道小动物的很多生活习性。老师在一次活动上安排了他讲有关动物的故事，全班同学都听得入神，有学生喊:“再讲一个”。杰瑞高兴地笑了，从此孩子们问他有关小动物的故事，他变得喜欢和人交往，语言表达能力也提高了。 3.降低要求，多表扬孩子 在日常生活中，人们常常借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的，这便是人类的无声语言——体态语的妙用。美国心 HYPERLINK /lixue/ 理学家罗伯特·布鲁