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对大众化教育下大学生就业市场化思考 论文关键词：大众化教育：大学生就业；市场化 论文摘要：随着我国高等教育大众化发展，大学生就 业基本走向市场化。大学生应充分认识市场化下各种因素 的影响，转变就业心态，正确认识市场化、端正就业意识 多样化就业、就业重心下移，积极谋业、甚至多次就业， 努力实现从择业、就业到创业的转变 、大众化教育下的就业现状 1973年美国学者马丁 ?特罗提出了高等教育大众化理 论，他根据一个国家的高等学校能够容纳适龄人口的比例， 把高等教育发展划为英才教育、大众化憝育、普及教育三 个阶段。姑且不论特罗的理论是否真的适合中国教育的发 展实际，但我国高等教育迅猛发展己是不争的事实，大学 生就业问题是高校和社会面临的大问题。 90年代以来，我国的高等教育发展进入了一个新的阶 段。1 999年，第三次全国教育工作会议确定了高等教育大 发展的新思路，到XX年.全国普通高校招生达到335万人， 高等教育毛入学率已经接近15%,我国的高等教育逐步迈 入了大众化教育阶段。“中国所面临的最大问题就是就业。 因为全世界的发达国家加起来所有的就业岗位是4. 3亿个。 中国现在所提供的就业岗位是7. 4亿个。很快就要达到 7. 5亿个。等于说，中国用7 . 5亿个就业岗位提供的是 全球国内生产总值的10°%都不到。但是，西方发达国家仅 用4 . 3亿个岗位就可以拥有全球国内生产总值的60%，甚 至70°%。从这个反差中看出：我国现在要么是充分就业。 但是平均从业人员的收入肯定不会太多，而且有可能出现 高学历向下积压；要么不就业，不就业使收入差距过大。” 我国这几年教育的大发展，人才的存量资源大大增加 使得大学生人力资源的稀缺程度在下降，产生了岗位和人 才学历的不对等，用人单位呈现出人才“高消费”趋势。 在一定程度上产生了教育大众化下的人才浪费，从整体上 说高校毕业生就业处于“买方市场”。 二、就业市场化的选择 有的学者提出“教育市场观”的观点。认为教育市场 观是调节教育内部分配和教育资源配置的一种有用的观点 是一种激发教育活动效率的有效思路，它包括教育在市场 中、教育成为市场、教育遵循市场规律。 就业是学生从入学到完成学业的学校教育的最后阶 段。在学生从学校生活进入社会劳动生活，开始个人职业 生涯发展和社会化的过程中.无论是用人单位的用人标准 还是毕业生的就业标准，亦或是双向选择的就业方式.其 市场化趋势愈发明显。 （一）毕业生就业由政府行为过渡为市场行为 在高等教育大众化条件下，高校毕业生就业由过去的 政府行为过渡为市场行为。市场化主要体现在四个方面： 一是市场的主导作用。收入期望在调节毕业生就业流 向、就业观念方面发挥着十分重要的作用。《上海大学生发 展报告之就业专题调查0x_n ）》指出，大学生择业的首 要标准是经济收入。“大学生期望最低月收入平均约3200 元。与2000年的调查相比，提高了 700元。’’ “很多大学 生宁愿到收入高但随时可能下岗的单位（占84. 9%）。”西 南师范大学团委专门成立了大学生就业问题调研组。调查 显示大学生对经济收人的期望值依然居高不下，其对收入 的要求与社会实际情况相比，期望值偏高，大学生群体对 于最低收入的期望差别较大。 二是双向选择成为毕业生实现就业最主要的方式。就 业市场化即大学毕业生全部进人人才“市场”.企业和大学 生的双向选择是必经之路。各类人才要适应人才“市场” 的需求，要遵循人才“市场”的规律，立足于选择最能发 挥自己的作用、实现自我价值的岗位，要应对市场的变化 而择业，而不要盲目追求高工资、大单位，拥挤在大城市、 大企业里。 三是部分高校学生一毕业即待业成为可能。部分同学 成为就业大军的“校漂族”，部分人无业可就，部分人则有 业不就。这也是市场调节毕业生就业的重要杠杆。面对市 场.毕业生的就业观念经受严峻的考验。校方也在为就业 率的高低而努力，因为这关系到学校的社会效益，关系到 学校下一年的生源。这就是市场规则.这就是市场这只无 形的手在主导高校毕业生就业.主导高等教育的发展。 四是越来越多的学生选择直接进人个人创业阶段。 就业市场化过程中要注意处理的几个矛盾 就业市场化与人事制度改革之间的矛盾。现行的人 事制度、社会保障制度尚不能与毕业生市场化的择业机制 相协调，毕业生落户、档案划转等方面还约束着毕业生就 业.社会养老金、医疗保险、住房公积金、最低生活保障 费等社会保障措施尚不完善.这些都制约了毕业生的流动。 就业市场化与大学专业设置之间的矛盾。当前，大 学生进入就业市场，实现了就业市场化，但大学的专业设 置、培养模式缺乏前瞻性，没有与就业市场化实现互动。 专业设置上必须适应市场的需要，但是如何适应市场需求 还没有准确把握，盲目设置专业，一拥而上脱离市场的现 象十分严重