风筝鲁迅写一篇给弟弟道歉信600.docVIP

风筝鲁迅写一篇给弟弟道歉信600 　　篇一：风筝鲁迅写给弟弟的道歉信 　　篇一：鲁迅《风筝》 教案 　　一、教学目标： 　　1、知识目标：正确读写文中生字词，读懂课文内容，理解文章主旨 。 　　2、能力目标：训练学生自主学习的能力。 　　3、情感目标：理解作品的批判性。 　　二、教学重点 　　1、生字词的掌握； 　　2、引导学生去体会作者的思想感情，从中明白作者想要告诉学生的道理。 　　三、教学难点 　　文章思想深刻，学生理解主题，存在一定困难。 　　四、教学过程： 　　（一）、导入： 　　正如歌中所唱“又是一年三月三，风筝飞满天，带着我的思念和梦幻走回到童年”，每次看到天空中的风筝，我们便会想到我们天真烂漫的童年。多么想重走一回童年，只因为风筝带给我们很多快乐，但是，是不是所有的孩子都能尽情享受放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近鲁迅先生，来了解一段鲁迅兄弟之间关于风筝的故事。 　　首先，让咱们先来了解了解本文的作者——鲁迅先生。 　　（二）.作者介绍鲁迅(1881—1936)，我国现代著名文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 　　1902年去日本学医，后弃医从文，企图用以改变国民精神。 　　1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。 　　20年代陆续出版了《呐喊》《坟》《热风》《彷徨》《野草》《朝花夕拾》《华盖集》《华盖集续篇》等专集，表现出爱国主义和彻底的革命民主主义的思想。其中，中篇小说《阿q正传》是中国现代文学史上的杰作。 　　1936年10月19日病逝于上海。 　　（三）、进入课文： 　　请大家带着问题（全班读/抽读/默读）全文。 　　任务：在读过程中划出段落序号；找出文中生字词；思考课文的中心内容；在有问题的地方做下记号。 　　生字教学 　　shí huáng sa 什 物 惊 惶 瑟缩 shù 　　宽 恕 　　chà líng dīngxián wù bǐ 丫 杈伶仃 嫌 恶可鄙 zhìn?a du? 掷 虐 杀 堕 yì 　　苦心孤诣 　　qiáo cuì mú wú gōngch?ng 　　憔悴模 样 蜈 蚣惩罚 多 音 字 　　给下面的字注音并组词。 　　shí 什物 m? 劳模 什 模 　　sh?n 什么 mú 模样 　　a凶恶 　　ě恶心 　　wù 嫌恶 　　内容概要（可以先让学生试着概括） 　　课文记叙了“我”小时候毁掉了弟弟的风筝，二十年后我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。 段落划分第一部分（1—2）写我看到北京天空中的风筝，引出对往事的回忆。 　　第二部分（3—4）当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。 第三部分（5—8）时过境迁，“我”为当年的行为感到深深的自责。 　　第四部分（9—12）我想讨小弟的宽恕，他却全然忘却，我更加悲哀。 　　（四）. 根据课文的内容，快速回答以下几个问题。 ①课文是介绍风筝这种工艺品的吗？（不是） 　　②风筝在全文中起什么作用？（线索） 　　③课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国正处在什么社会吗？（1925年、半殖民地半封建社会，当时的中国正处于军阀混战的时候，使得社会更加动荡不安。） 　　④文章记叙的顺序有哪几种？本文记叙的顺序是什么？（顺序、倒序、插叙） 　　（五）课文分析 　　思考： 　　1．“我”为什么不允许小兄弟放风筝？（“我”受封建的老幼尊卑的家规思想的影响，认为风筝是没出息的孩子的玩艺） 　　2．文章第一段是什么描写？有什么作用？整段在文中起什么作用？ 　　环境描写烘托出我的悲哀 　　为下文奠定感情基调（悲哀） 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、回顾文章内容 　　二、分析文章 　　（一）第一部分（1—2自然段） 　　1．为什么“在我是一种惊异和悲哀”？ 　　（惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，说“惊异和悲哀”。） 　　2．“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 　　（这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。时过境迁，二十年过去了，一切只是往事，所以说是久经逝去。现在，在北京，看见天空有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的