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《铅笔有多长》教学设计教材分析：本节课在二年级数学下册中第五单元的第一课时，二年级上册学生已经学了米和厘米，本单元继续教学分米和毫米。这样，学生就认识了常用的、较小的各个长度单位。教学分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念，知道它们有多长；要能应用分米和毫米，根据具体物体选用恰当的单位表达长度；要知道相邻长度单位间的进率，进行简单的换算。本课时内容分三部分编排，先教学分米，再教学毫米，最后教学单位间的进率和换算。教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的实际长度，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。3、通过估算、测量等活动，提高学生的估测能力。重点难点：1、建立1分米、1毫米的观念。2、知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米教学准备：教师：PPT、微课、电子白板、毛巾、2分硬币、卡片、光盘、魔法棒、练习纸学生：数学书、直尺、练习册。教学过程：一、故事导入：1.首先，有请为我们带来课前小故事《纳米和光年》。2. 她为我们介绍了两个长度单位。上学期我们曾经学过哪些长度单位呢？3. 关于米和厘米，你还记得哪些知识？（设计意图：复习米和厘米的相关知识及测量的方法。）二、自主探究：探究一：认识分米。1、估计老师手中铅笔的长度。2、估计的长度都不一样，如何知道这支铅笔到底有多长？3、实际测量：老师把这支铅笔按照实际大小，印在了练习纸上，请你们用直尺测量一下。（板书课题：铅笔有多长）4. 教师询问测量结果，学生汇报：这支铅笔长10厘米。5. 瞧，智慧老人来了，这次他要告诉我们什么呢？播放智慧老人录音：“10厘米就是1分米”。听了智慧老人的话，你知道了什么？6.学生汇报：1分米=10厘米 （板书：1分米=10厘米）7. 师解释：分米也是一个长度单位，的英文单词是：decimeter，我们用这个单词的缩写字母dm来表示分米。（板书：dm）也可以写成： 1dm=10cm（板书： 1dm=10cm） 8.请同学们在自己的直尺中找一找，从哪里到哪里是1分米？9. 用手比划1分米：现在，请用右手拿直尺，把左手的食指和拇指放在自己的直尺上，并让食指和拇指之间的距离为1分米。然后轻轻的将尺子抽走，保持手的姿势不动，此时，我们食指和拇指之间的距离就是1分米。保持1分米的小尺子不要动，记住1分米的长度，10.测量活动：活动1：用刚才1分米的小尺子，在自己的身体上找一找，从哪到哪大约是1分米。学生汇报，教师评价。活动2：请你和你的同桌用身体上的1分米小尺子估测一下课桌的宽度、练习册的长度分别是几分米。学生汇报，教师给出精确测量结果，并评价学生。11. 在生活中，我们要测量一些物体的长度却没有带尺子，就可以请身体上的小尺子来帮忙。12. 师小结：刚才我们认识了新的长度单位分米，知道了1分米是10厘米，还能用身体上的小尺子估测物体的长度是几分米，你们真了不起。13.想一想：1米是几分米?为什么？学生思考后汇报：1米=10分米，也可以写为：1m=10dm。教师板书。探究二：认识毫米：看到我们测量了绿色铅笔的长度，红色铅笔等不及了，它也想知道自己有多长，请快测量一下它的长度。它的长是多少？学生汇报后，师问：正好是7厘米吗？正好是8厘米吗？这支红铅笔到底有多长，我们一起来看视频。微课教学，分段观看微课，分段小结，谈收获。第一段：（1）看了这段视频，你知道了什么？（2）请你在自己的直尺上找到任意1厘米，验证一下，1厘米是几毫米。第二段：现在请你再次测量一下这支红铅笔的长度，把它记录下来。学生汇报：这支红色铅笔的长度是7厘米8毫米。师小结：看来物体的长度不能用整厘米表示时，可以请毫米来帮忙。5.瞧，智慧老人又来啦，这次他会说些什么呢？播放录音：信封里装的礼物的厚度正好是1毫米。请同学们每人拿起一样礼物，我们一起感受1毫米的厚度。教师示范：请你用左手的大拇指和食指轻轻地捏着礼物，保持左手的姿势不动，另一只手轻轻地、慢慢地把它抽出来再放回去，反复地做几次，咱们说这两根手指之间的这条小缝的宽度大约就是1毫米。请继续保持左手的姿势不动，闭上眼睛，把1毫米的长度印在脑子里，记住它了吗？6.测量活动：用你的1毫米小尺子先估测数学书的厚度大约是几毫米？然后用直尺测量数学书的厚度。（温馨提示：我们每天用书，书都翘起来了，所以，为了测量准确，我们选择装订的这一边测量。）生汇报：我们小组估计数学书的厚度大约是4毫米。我们实际测量，数学书的厚度是5毫米。（可能会有误差。）7.师小结：分米和毫米是今天又新认识的2个新的长度单位，认识这么多长度单位有什么用处呢？（预设学生回答：测量很短的物体的长度用毫米做单位。他们可以使测量更精确。）8.到目前为止，我们认识了4个长度单位了米、分米、厘米、毫米。问答儿歌：1米有多长呀，1米这么