大学英语教学论文：媒体在高校外语教学中的引入与应用.docxVIP

　　大学英语教学论文媒体在高校外语教学中的引入与应用 　　龚华玲 　　信阳农业高等专科学校外语系，河南信阳464000 　　摘要多媒体为信息时代提供了技术基础，同时也为高校外语教学引发了重大变革，在外语教学中运用多媒体教学，可以有利于帮助学生构建知识结构，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，最终提高课堂教学效率。 　　在多媒体导入课堂过程中，首先要选择合适的课件制作途径，对课件的设计与资源进行选择，多媒体教学与教学环境相适宜，加强教师计算机知识技能的培训。 　　关键词多媒体；外语教学；探索；实践 　　网络环境下多媒体英语教学的理论依据、硬件支持和技术支持随着信息时代的到来，电子技术的发展日新月异，计算机进入了各个领域并得到了广泛的应用。 　　多媒体和网络技术的迅猛发展，为大学英语教学带来了革命性的变化。 　　大学英语教学，作为高等院校教学的重要组成部分，与其他课程教学相比，所用课时多，占用的教师人力大，并对声像技术有很高的要求。 　　多媒体技术和网络引入大学英语教学，有效地提高了教学和学习效果，它操作方便快挺，课程设计科学合理，提高了知识信息传递的效率，在外语教学中运用多媒体教学，可以让学生更快的理解和接受信息，使学生加深学习语言的知识性和趣味性。 　　一、多媒体在外语教学中的优越性剖析 　　一有利于帮助学生构建知识结构 　　现代认知学派代表人物布鲁纳提出了结构主义的教学理论，他强调不论我们教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。 　　一个好的知识结构可以简化知识，产生新知识，有利于知识的利用，有利于知识的迁移。 　　在外语教学中，教学是实施教育的基本途径，而教育的实施与接受最终要落实在人身上。 　　在教学过程中，学生的活动——学，与教师的活动——教，是教学赖以进行的两个并行且统一的活动体系，因此，多媒体网络教学的效果主要应由学生和教师进行评价。 　　如果我们在教学中运用多媒体技术开展教学，就可以为学生提供图文并茂、声像俱佳的情景，给学生以更加直观的感受，提高教学效率，帮助他们很快地构建自己的知识结构，从而有利于以后的教学活动顺利开展。 　　二有利于激发学生的学习兴趣 　　俄罗斯教育家托尔斯泰说成功的教育需要的不是强制，而是激发生的兴趣。 　　心理学理论告诉我们，兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情景中产生的，运用多媒体创设教学情景，它能生动直观地将教学信息再现于学生的感官。 　　现代教育媒体可以使教育内容更直观形象，可以使教育信息从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等多种渠道刺激学生的大脑，能更迅速地在学生心灵上留下深刻的印象。 　　但是尺有所短，寸有所长，现代教育媒体有时会因呈现频率快，知识过于密集而使学生缺少思考的时间。 　　课堂教学变成了知识集约化的传授，而弱化学生思维品质的培养。 　　教学论文 　　此外现代教育媒体投影的、播放的是老师预先安排设想的内容，而课堂教学中学生经常会冒出智慧的火花，需要教师认可、鼓励，而现成的媒体呈现方式在某种程度上会扼杀学生的积极性和创造性。 　　教师在教学过程中，辅以多媒体演示，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步，能动能静的教学情景，可以使单调的教学内容形象生动地呈现在学生面前，能有效地活跃课堂气氛，有助于激发学生的学习兴趣，从而活跃课堂学习气氛，激发学生的学习兴趣和探索欲望。 　　三有利于丰富课堂教学内容 　　巴班斯基认为创设必要的教学物质基础，显然是有效地和高质量地发挥教育教学过程的条件。 　　计算机的信息存贮量大、处理迅速，具有方便的人机交互功能。 　　在新课程的教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，能实现英语教学中的多信息，高密度，快节奏。 　　同时，运用信息技术辅助教学，以其鲜明的教学特点，形象生动的教学情景，促进了教学形式的多样化，培养了学生自主学习的主体意识，能极大地丰富教学内容。 　　教学过程中使用多媒体可以丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野，并且可以通过展示一段文字、几张图片，播放一段视频来创设直观的教学情景，让学生在创设的情景中用眼看、用耳听、动脑想、动嘴说，做到有所观、有所感、有所思、有所获，做到自然而然的知识的理解、能力的提高、情感的升华。 　　四有利于提高课堂教学效率 　　教师在自制课件辅助教学时，备课、课件的制作确实需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。 　　利用多媒体进行课堂操练时，可以通过程序设计，进行多层次，多角度的大容量操练，提高学习效率。 　　此外，课堂上，教师只要点鼠标，就能在短时间里直观，形象地演示课文的逻辑结构，综合对学生听，说，读，写的培养，可以使教师少费口舌，从而赢得了教