《白杨》教学设计.docxVIP

《白杨》教学设计 　　篇一：教学设计　　教案　　教学内容　　是一篇借物喻人的抒情散文，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨。热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章是按照白杨的形象——白杨的特性——白杨的象征意义这个顺序组织文路的。 教学目的　　1.学会本课6个生字，正确读写相关词语。　　2.有感情朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。　　3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。　　4.体会借物喻人的写作特点。　　教学重点：通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。　　教学难点：体会作者以物喻人表达真情实感的写作方法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。　　学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。　　教学准备：学生查阅相关资料、师准备课件　　第一课时　　一、导学　　（一）、学习目标：　　1.学会本课6个生字，正确读写相关词语。　　2.有感情朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。　　（二）、自学指导：　　①查字典或根据上下文理解下列词语：　　戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思 ②课文主要写了什么内容？　　③大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？　　④爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？