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《7的乘法口诀》教学设计 　　篇一：7的乘法口诀优秀教案设计(1)　　米易县第一小学校优秀教案设计　　1　　2　　3　　4　　说明：　　1、此教案设计为填表式。　　2、页面为A4纸上下左右边距为　　3、表中填入字体为四号宋体单倍行距。如内容较多，可自行对该栏中文字做文字格式调整。　　5　　篇二：教学设计　　教案　　授课班级：二年级49班　　执教者：朱敏　　教学内容：　　人民教育出版社试验教材P72 教学目标：　　1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。　　2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。　　3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 教学重难点：　　重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。　　难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。 教学准备：　　七巧板、卡片、表格等 教学过程：　　一、 创设情景 引入课题　　同学们看过动画片吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七　　七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！　　同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，在前面我们已经学习了１－６的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧！ 板书：７的乘法口诀 二、动手操作、自主探究 1、出示七巧板　　简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个的图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。 2.让学生自己动手用七巧板摆图案。　　3.老师这里就已经拼好了的几个七巧板图案，和你们是不是差不多？请同学们数一数，想一想这里每个图案是由几个图形组成，再回答问题 出示表格：　　4、我们以前学习了几个几等于多少可以用乘法，那这里的1个7、2个7……也可以用乘法算式计算吗？那应该怎么列式呢？　　5. 请学生根据表格编口诀。　　分小组进行：现在老师给每个小组发一张表，看看你们能不能根据黑板上表中的数字象我们前面学过的口诀一样编出７的乘法口诀； 看哪个小组编得最好、最快； （强调合作与交流） 表格：（每个小组一张）　　４、 汇报说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？ ５、记口诀　　同学们自已编出的口诀也是一种劳动成果，可要珍惜哟！ 老师给３分钟时间你们保存果实吧！ 6、小结　　现在知道三七十一和七七四十九的意思了吧 三、巩固深化，应用拓展　　1、谈话：我们现在来到了日历的家，怎么日历都愁眉苦脸的呢？原来他们正在为一个问题为难，你能帮他们解决吗？（出示挂历）1星期是7天，2、星期是多少天？3星期呢？4星期呢？5星期呢？6星期呢？7星期呢？ 日历们开心的笑了！　　2、走出了日历的家，我们要来动动手玩个小游戏了。（游戏：邮递员送信）　　教师把写有数字的卡片分给各组，把得数贴在黑板上。邮递员，送信忙，按照得数送信，哪封信，往哪儿装，请各小组仔细想一想，派代表上台送信。　　四、全课总结，指导评价　　1、这节课学习了几的乘法口诀？你学得开心吗？ 五、布置作业 板书设计　　七的乘法口诀　　7×1=7 1×7=7 一七得七 7×2=142×7=14二七十四 7×3=21 3×7=21三七二十一 7×4=284×7=28四七二十八 7×5=355×7=35五七三十五 7×6=426×7=42六七四十二 7×7=49 七七四十九　　教学反思：　　本次课前我钻研了教材，但在上课时仍有不足的地方。比如： 1.在授新环节结束后应回到课本中来，把课本中的空白填写完整。 2.环节不太紧凑，使本课的课堂总结没有做好。 3.在学生回答问题时，没有及时给与他们鼓励和表扬。　　篇三：教学设计(附：点评)　　教学设计（附：点评）　　教学内容：人教社课程标准实验教科书二年级上册　　教学目标：　　1、理解每一句口诀的意义，初步熟记7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算和解决简单的实际问题。　　2、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源，初步学会运用迁移类推的方法学习新知。　　3、通过学习让孩子们体会数学来源于生活又运用于生活，增强学习数学的兴趣。 教学重难点：　　重点 ：理解7的乘法口诀的意义，经历编制7的乘法口诀的过程。　　难点 ：让孩子们有效地记忆口诀并用口诀进行计算。　　教学准备：口诀卡片、多媒体课件　　教学过程：　　一