二元一次方程组的应用导学案.doc

§7.3 二元一次方程组的应用导学案 【内容分析】 本课通过《鸡兔同笼》这一我国古代趣题创设问题情境，进行列二元一次方程组解决实际问题的训练。列二元一次方程组解应用题的题目在中考中出现的频率很高，同学们应注意学习和运用。 【学习目标】 1、经历和体验运用方程（组）解决实际问题的过程，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型； 2、初步体会列方程组解决实际问题的一般步骤。 3. 在数学学习的过程中，体验与领悟数学发现的成功感，感受数学发现学习的乐趣。 【学习重点】根据等量关系列二元一次方程组解应用题。 【学习难点】根据题意找出等量关系，列出方程。 【学习过程】 一．学习准备：1、学习本节内容需要熟悉 方程的思想; 能整体地系统地审清题意，找出等量关系; 能从具体问题中的数量关系列出二元一次方程组; 熟练解二元一次方程组. 学习前可先检查自己是否熟悉这些内容； 2、同学们在前面学习二元一次方程组的解法时，是否感到有些繁琐？是否产生了学习这个数学工具有什么用的疑惑？学完本节内容后你就可以找到答案了！ 二．自学探究 （一）初步感受 阅读教材128页的“做一做”，并思考“雉兔同笼”问题。 今有雉（兔）同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？ “上有三十五头”的意思是什么？“下有九十四足”呢？ 1）、如果笼内鸡兔都训练有素，让 “鸡们”来个金鸡独立，让“兔们”前足离地，你能否利用小学的算术思想解决这个问题？ 2）、如果设鸡有x只，你能否表示出兔的只数？尝试列一元一次方程解决这个问题。 3）、如果设鸡有x只，则兔有y只。尝试列二元一次方程组解决这个问题。 4）、综合对比以上方法，体会三种方法的优缺点。 （二） 例题的学习： 2、自学教材例1 以绳测井，若将绳三折测之，绳多五尺；若将绳四折测之，绳多一尺.绳长、井深各几何？ 1）、将绳三折测之，绳多五尺，什么意思？ 2）、若将绳四折测之，绳多一尺，又是什么意思？尝试动手操作，加深理解。 3）如果设绳长x尺，井深y尺，尝试列二元一次方程组解决这个问题。 （注：请先遮住例1的解答自已做一遍，然后对照书本上的解答过程检查和评析自己的解答。如果出错了，把出错的地方勾出来并思考出错的原因，不明白的地方可与同学交流，还不能解答的问题在课堂交流时提出来大家讨论。） 预习疑难摘要： （将你在预习过程中遇到的疑难问题写下来，留待与同学交流时解决） 【课堂学习研讨交流】 小组研讨同学们的预习疑难摘要，不会的要向老师请教噢！ 列二元一次方程组解应用题的关键是什么？ 列二元一次方程组解应用题的步骤是什么？ 【知识应用与能力形成】 1、日本算术书中有名的“龟鹤算”“有一群鹤和乌龟都圈在一个笼子里。从上边数脑袋是个，从下边数脚是只。问乌龟和鹤各是多少只？”，若从树上飞下去一只，则树上、树下的鸽子就一样多了。”你知道树上、树下各有多少只鸽子吗？ 4、用一根绳子环绕一颗大树，如果环绕大树3周，那么绳子还多4尺；如果环绕大树4周，那么绳子又少了3尺。这根绳子有多长？环绕大树一周需要多少尺？ 【学习体会】 独立写出本节课的收获： 仍然存在的疑难问题或不足： 【基础与达标】 1．以绳测树长，若将绳二折测之，则绳余10尺；若将绳四折测之，则绳少2尺，则绳长为_______尺，树长为_______尺． ．今有牛一、马一、金八两，牛五、马三金参拾肆两（题目大意是：1头牛、1匹马共价值8两“金”，5头牛、3匹马共价值34两“金”），问每头牛______两，每头马_______两． ．某班买电影票55张，共用了85元，其中甲种票每张2元，乙种票每张1元，设甲、乙两种票分别买了x张和y张，则可列出方程组为 4．某同学到集贸市场买苹果，买每千克3元的苹果用去了所带钱数的一半，而其余的钱都买了每千克2元的苹果，则该同学所买的苹果的平均价格是每千克（ ） A．2.6元 B．2.5元 C．2.4元 D．2.3元 ．七年级学生在学校会议室看戏，每排座位坐13人，则有1人无处坐；每排座位坐14人，则空12个座位，那么这间会议室座位排数共有（ ） A．14 B．13 C．12 D．17 x人，组数为y组，则列方程组为 （ ） A、 B、 C、 D、 7、古有一捕快，一天晚上他在野外的一个茅屋里，听到外边来了一群人，在分赃，在吵闹，他隐隐约约地听到几个声音，下面有这一古诗为证： 隔壁听到人分银， 不知人数不知银. 只知每人五两多六两， 每人六两少五两， 问你多少人数多少银？ 五、综合与提升（必做作业） 教科书习题7.4 第1，2题。 六、拓展与探究（选做作业） 1、某化妆晚会上，男生脸上涂蓝色油彩，女生脸上