西师版 语文六年级下册 积累与运用(一).pptxVIP

金港国际实验小学 王婷霆;温故知新;1.麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 2.我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人，“拳不离手，曲不离口”啊！ 在文中恰当引用一些诗句、俗语，可以凝练地表达作者的意思。;语海拾贝;;沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （唐）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠 》 翻覆船只的旁边仍又千千万万的帆船经过；枯萎的树木的前面也有万千树木欣欣向荣。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ——（宋）苏轼《水调歌头.明月几时有》 人生总是有悲欢离合，就像月亮也有阴晴圆缺，自古以来就没有十全十美的事。;互动平台;《密西西比河风光》一文也是层次分明。文章开头的一段是对全文的概述，“密西西比河风光旖旎。”这一段总写了密西西比给人的总体印象。在课文的第2、3、4自然段，作者用对比的方式，写出了西岸和东岸风光的特点，而且每一段都运用了先总后分的写法，让人一目了然。文章的最后一个自然段运用了总结性描写。;1.体会文章具有的“层次清楚，段落分明”这一写作特点。 2.怎样做到层次清楚、段落分明呢？写景的文章可以从以下几个方面入手： （1）弄清先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么。 （2）可以运用总分总的方式分层、分段来叙述。 （3）分成段来写，把表达内容相同的写在一起，段前概括主要内容，然后进行详细的叙述。 ;自主阅读园地;般配：指人的衣着、住所等与其身份相称。 浮想联翩：指许许多多的联想不断涌现出来。 有条不紊：有条理、有次序，一点儿不乱。 树影婆娑：树影像舞蹈一样摆动的样子。 心驰神往：形容心神飘荡，不能控制自己。 促膝谈心：形容靠近坐着谈心，表示亲密。; 主题思想 本文按照春夏秋冬的时间顺序描写了肖邦的小屋，表达了作者对肖邦及其音乐的喜爱之情。 ;口语交际;说前准备： 一、想一想自己去过哪些地方，这些地方的那一面给自己留下了深刻的印象，还打算去什么??方。 二、把自己去过的地方的照片或录像资料找出来观看。 说中领悟： 一.把自己印象最深的一次旅行中所见所闻说给大家听。 二.为下次旅行提出建议。 ;说后评价： 说的同学要落落大方，口齿清楚；听的同学要注意认真仔细，没听明白的地方可以提问。;习作百花园;一、回忆美景，确定内容： 回想一下浏览过的景点和身边的景物，想一想哪一处给你的印象最深，然后根据确定的对象搜集资料，仔细整理。 二、按照顺序，串珠成链： 写景要选好观察点，按照一定的顺序写。有的先整体后局部；有的从上到下；有的由内而外;有的自远即近……总之，要有一个基点，确定观察和写作的顺序。;三.抓住特点，精雕细琢： 写景主要是突出景物的特点，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。首先要确定观察对象。其次还要与其他景物进行比较。 四、情景交融，蕴含情感。 通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来，还要善于运用恰当的比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法写景抒情。; 泰山游记 “会当凌绝顶，一览众山小。”终于，我登上了泰山，那个时刻是多么的骄傲啊，那是我永远也忘不了的，我第一次登上被誉为“五岳之尊的泰山”。 ? ? 泰山脚下，说不尽那峰岩重叠，涧壑湾环，层峦耸翠，上出重霄，飞阁流丹，下临无地，真乃“万古常含元气老，千峰巍冽日光寒！”沿着枯林古道，我踏上了登山的路。一路怪石横生，荆棘牵漫。一座座山峰中耸立着各种古槐，形态各异，树干盘虬卧龙，树枝纵横交错，泛黄的叶子在风中微微摇曳，那情景好不气派。我一边观景，一边顺着台阶一级级地往上爬，台阶时而陡，时而宽，随着渐渐的深入，潺潺的水声消逝，剩下的只是苍松翠柏。远望一一棵巨大的松树横在半山腰上，倾斜着绿色的枝干，仿佛黄山的迎客松，好像在向客人招手欢迎。; 不觉已到了十八盘附近，向上看去，一段段台阶层出不穷，绵绵不绝，台阶又窄又陡，无数人望山兴叹，简直是难以攀登的一座山峰。就在这时，一位鬓发斑白的老人挑着一个扁担，缓缓而上，步伐稳健，令人难以置信，一个年过半百的老人竞能挑起这百斤的重物。在一片惊讶声中，老人仍淡然前行。于是，我鼓起勇气，随着老者艰难的攀爬。道路是那样漫长，每一步都洒下了我的汗水。头上两峰陡立，飞鸟尽，沟壑深。不觉毛骨悚然。终于，在老者的激励下。我最终登上了玉皇顶。此时，斜阳把山谷映红，无数落叶飘落在山石之上。山石好像一位哲人在诉说着一个真理。“是以泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深