数学北师大版五年级下册折纸 教学设计.docxVIP

《折纸》教学设计 一、创设知识迁移情景，揭示课题明确目标 　　1．呈现知识迁移情景。 　　（1）师：这里有一张医生给数学病人开的处方，不知药用对了没有，请各位小医生给以指导。 　　（2）出示（小黑板） 　　病症 药名 　　432－2 ＝412 　　43．2＋2 ＝43.2 　　8厘米 ＋ 3米 ＝11米 　　3元 ＋ 3角 ＝6元 　　2、交流信息，重点了解异分母分数加减法的前提是计数单位相同。 　　3、揭示课题，明确目标。 　　（1）师：同学们，同分母分数加减法，由于分数单位相同，可以直接相加减，那么，异分母加减法呢？（揭示课题） 　　（2）师：看到课题你想学到那些知识？ 　　二、自主探究，获取新知。 　　1、指导自学，合作交流。 　　（1）告诉学生按照“读—想—划”的过程自学课本内容，并给学生提纲“自学提纲”供参考（小黑板出示）。 　　（2）小组讨论，提出问题，解决问题。 　　2、汇报交流，获取新知。 　　（1）小组汇报，得出结论。 　　（2）探究“异分母分数加减法”的计算法则（合作讨论，引导小结，并看书验证）。 　　（3）形式质疑。 　　三、精心设练，创新思维。 　　1、巧设训练，巩固新知。 　　（1）师：下面老师带领同学们到数学乐园去游玩。进入乐园后，以小组学习为主，喜欢玩什么就玩什么，玩开心点哦。 　　课件出示： 　　数 学 乐 园 　　填空池：　　 方程河： 　　+ ＝ ＋ ＝ 　　x＋ ＝ 　　- = － 　=　　 x－ ＝ 　　+ = + 　= 　　1－x＝ 　　迷宫： 计算园： 　　请你把 － 的计算过程用学具表示出来？ ＋ － ＋ 　　（2）反馈信息，汇报收获。 　　（3）由“计算园”的收获，强化“异分母分数加减法”的计算法则，并强调计算结果的合理性（板书相关内容）。 　　（4）师：同学们学的不错，敢接受挑战吗？（举手抢答） 　　师出示口算卡： + = + = + = - = + = 　　2、自主探究，拓展思维。 　　师：下面我们利用学到的本领，探究这几道题的聪明方法。 　　（1）自主探究，合作交流/ 　　课件出示： 　　＋ = + = 　　讨论：（1）它们的加法有什么特点 　　+ ＝ ＋ ＝ 　　（ 2）它们的和有什么特点？ 　　＋= + = 　　（3）从中你发现了什么规律？ 　　（2）汇报交流，得出结论，并验证。 　　四、全课总结（小组交流研讨、汇报）。 　　师：1.这节课你有那些收获？ 　　2.你还有什么问题吗？