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鸟——人类的朋友 奉贤区金汇学校 王刚 一、一级主题概述 一级主题目标 1．认知目标：了解鸟类的基本特征、分类、生活习性等知识，认识鸟类对自然环境的作用及对人类的积极意义。 2．情感目标：感受鸟给人类带来的乐趣，逐渐形成爱鸟护鸟的好习惯；通过经历各种探究过程，体验探究式学习。 3．能力目标：通过活动培养学生科学的观察能力、调查能力、资料搜集和处理能力、动手设计和操作能力，合作交流能力。 主题说明和设计思路 “鸟——人类的朋友”下设“鸟类知识窗”、“鸟与生态环境研究”、“我是鸟类学家”、“走进鸟文化”和“爱鸟护鸟行动”五个主题活动。围绕“鸟”题材，把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中，以一种开放式的研究性学习，来改变学生的学习方式。 本主题活动更期望给学生提供更多获取知识的方法和渠道，推动他们去关心科学，并积累一定的感性知识和实践经验。并让学生经历探究科学的过程，获得对浅显的科学知识的理解，培养科学的能力与态度，及对资料的搜集处理能力、动手设计和操作能力，并让学生在小组合作中认识到进行信息、观念、思考的分享和相互启发的意义，获得交流合作的经验和能力。 结构图 一级主题 二级主题 主要活动内容 鸟 人 类 的 朋 友 鸟类 知识 窗 引子 图片（照片）引入 活动 天地 活动1：鸟类知识大搜索 活动2：鸟类的观察比较 活动3：小实验 活动4：讲故事比赛 活动5：折纸鸟比赛 活动 延伸 开展“鸟类飞翔原因探究”、“家鸽内部结构观察与探究”等学生课题探究活动 鸟与 生态 环境 研究 引子 问题引入 活动 天地 活动1：鸟类大调查 活动2：鸟类大讨论 活动3：鸟类大奖赛 活动 延伸 开展“鸟的种类的变化给动物、植物和人类带来的影响”等调查和讨论活动 我是 鸟类 学家 引子 比赛引入 活动 天地 活动1：比一比 活动2：赛一赛 活动3：我是小小鸟类学家 活动4：我的研究成果 活动 延伸 开展仿生学方面的创造发明竞赛活动 走 进 鸟 文 化 引子 诗歌引入 活动 天地 活动1：探究五禽戏 活动2：探究鸟与人文艺术 活动3：探究鸟的寓意 活动 延伸 开展有关鸟的文学、艺术创作活动 爱 鸟 护 鸟 行 动 引子 鸟是人类的朋友 活动 天地 活动1：调查违法现象 活动2：政策法规知多少 活动3：爱鸟护鸟知识竞赛 活动 延伸 制作和悬挂人工巢箱，开展人工喂养鸟类活动 信息导航 科普之窗 HYPERLINK /niaoniao/indexl.htm /niaoniao/indexl.htm 中国公众科技网 HYPERLINK /popul/natur/1000872314.html /popul/natur/cptop/1000872314.html 中国湿地网 HYPERLINK 二、二级主题活动实施建议 “鸟类知识窗” 主题目标 认知目标： 使学生了解鸟类的基本特征、分类及进化等科学知识。 情感目标： 培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。 行为目标： 培养学生多渠道获取知识的能力和合作交流的能力，培养学生科学的观察方法。 教学准备 鸟类知识、图片等资料的收集。 实验材料的准备。 比赛材料、规则、评委等的落实。 对学生进行一般研究方法的指导。 联系、聘请生物老师或鸟类专家。 勘察适宜观察鸟类的地点。 活动实施建议 活动引入 通过让学生观看鸟类图片、影像或科普节目等引入本主题乐园。 2、“可以做什么”活动建议 这一主题活动由“鸟类知识大搜索”“鸟类的观察比较”“小实验”“讲故事比赛”“折纸鸟比赛”等活动构成。 “鸟类知识大搜索” 鸟类是适宜飞翔的一类动物，教师可设计如“鸟类为什么能飞翔？”等问题情景，引导学生通过观看鸟类科普节目、阅读介绍鸟类知识的书籍及上网等各种方式，查找和搜集有关鸟类特征的资料，开展鸟类基本特征的探究。在一定基础上，教师再组织学生进行交流和讨论，从而使学生了解和掌握鸟类的基本特征。 “鸟类的观察比较” 本活动教师可展示多种鸟的图片（照片）资料，让学生进行观察和比较不同鸟的喙、脚、翼等形态结构的差异以及生活习性的不同，从而使学生能初步了解“走禽类”、“游禽类”、“涉禽类”、“鹑鸡类”、“鸠鸽类”、“攀禽类”、“猛禽类”、“鸣禽类”等各类鸟的基本特征和分类方法。本活动也可采取野外观察的方法进行，但教师应事先勘察好观察的地点，并请鸟类专家协助。活动前教师需对学生进行观察方法指导及安全教育等。活动中必须要求学生作好记录，有条件的可拍摄一些照片。活动最后，制作鸟类分类的科普小报。 “小实验” 本活动建议教师组织有兴趣的学生进行“饲养小鸡（或小鸭）”实验，以使学生了解鸟类的繁衍和生长。也可组织学生进行查找鸟类繁衍的资料、野外观察鸟类筑巢、参观孵化场等形式进行。活动中教师应注意让学生作好记录。活动最后，以科普小报