数学北师大版五年级下册有邮票的张数.docxVIP

教学过程 ⊙创设情境，导入新课 同学们，你们都有哪些爱好，能和老师交流一下吗？(师生交流)今天老师给同学们介绍一对姐弟，他们都是集邮爱好者。瞧，晚饭后，姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢。想不想听听他们在交流些什么？(课件出示情境图) 设计意图：通过谈话，自然地把学生带入到数学情境中，激发了学生的学习兴趣。 ⊙自主探究，获取新知 1．观察情境图，获取数学信息，提出问题。 师：从这幅图中，你发现了哪些数学信息？ 师：通过观察这幅图我们可以提出一个怎样的问题？(弟弟和姐姐各有多少张邮票) 2．画出示意图理解题意，找出题中的等量关系。 (1)引导学生画出示意图。 (2)交流找出的等量关系。 师：从示意图中你能发现哪些数量关系？ 学生观察后与小组同学交流、汇报： 姐姐的邮票张数＋弟弟的邮票张数＝180张 姐姐的邮票张数＝弟弟的邮票张数×3 设计意图：通过观察、操作等活动，让学生根据情境图准确地理解题意，画出线段图，并找出等量关系，能解释姐姐和弟弟邮票张数之间的关系，明确题目中有两个未知数，突出了本节课的重点，解决了本节课的难点，同时为列方程解决问题做好了铺垫。 3．列方程解决问题，体会方程的解法。 师：请大家列方程解答，想一想，设哪个量为x好呢？ (学生列方程，教师巡视指导) 师：这个方程与我们以前学的方程有什么不同？你打算怎么做？把你的想法与大家交流一下。 (教师选择一种解法与全班交流)