四年级语文下册：《有趣的动物共栖现象》.docxVIP

　　教学目标 　　1．认识本课6个生字。 　　2．了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。 　　教学过程 　　一、激趣导入 　　1．导语同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。 　　你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。 　　板书课题 　　2．齐读课题，读准栖字的读者。 　　3．解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。 　　二、初读课文，感知内容 　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。 　　2．读书交流。 　　1请学生选读感兴趣的段落。 　　2说一说通过读课文，你知道了什么？ 　　3提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。 　　三、细读课文，探究解疑 　　1．学习第一自然段。 　　1自读第一自然段，说一说你读懂了什么？理解奇趣水火不相容居然和睦相处等词。 　　2有感情地朗读 　　2．重点探究2－4自然段。 　　1默读课文，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。 　　为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？ 　　2小组内讨论、交流 　　3全班交流，教师相机引导、点拨。 　　在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点 　　①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。 　　犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。 　　这些昆虫在里面产