太阳和影子的教学设计.docxVIP

　　太阳和影子的教学设计 　　主要环节的效果 　　这个活动是让学生了解影子的形状和物体的性状既有相同点，又有一定的区别。 　　这是一系列轻松有趣的游戏，在阳光下追逐、嬉戏，会让孩子们感受到影子给他们带来的乐趣。 　　提醒他们描下脚印，记下时间，20分钟后再站回来看看影子是否发生了变化。 　　经过一系列丰富多采的探究活动，孩子们有了不少发现，这时候让他们借助语言整理思维，将感性认识上升为理性认识。 　　一激趣导入 　　猜一猜这是谁的影子？ 　　1、师先出示三个小孩的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，为什么这么认为？ 　　2、师同样出示三盆花的图片，然后出示一个影子，让生辨别这是谁的影子，并说说理由。 　　二自主学习 　　1、游戏 　　游戏一踩影子。 　　学生五、六人一组，站在阳光下，尽可能的踩到别人的影子，同时，尽可能不让别人踩到自己的影子。 　　游戏二站在影子上。 　　这是一个全班性的活动，让一个孩子站立不动，其他学生依次站在影子上。 　　再这个游戏之前，可让学生预测，最终大家会站成一个什么图形。 　　游戏三做手影。 　　让生用手做成各种各样的动物。 　　2、通过游戏可提示学生思考并小组讨论影子是怎么形成的？ 　　3、画一画 　　让学生在《活动记录》中画下小树、电线杆的影子。 　　4、说一说我们周围的物体影子 　　5、观察阳光下物体影子的变化 　　1每一组选出一位同学，组长画下他的影子。 　　2预测 　　师提问过一会儿时间后，影子还是原来的样子吗？如果学生说影子会动应立即追问会怎样动？——向哪个方向动？为什么会向这个方向动？除了方向变化还会有什么变化？ 　　3做一做 　　师趁这段时间，我们可以制作一个日影仪。 　　这是一个方便我们今后长期观测记录日影的简单仪器。 　　指导学生制作日影仪； 　　指导学生进行日影仪的操作穿插指导指南针的使用。 　　4生再去观察原来画下的自己的影子 　　生站回原来的脚印中，看看影子还会落回原来的轮廓吗？ 　　师提问为什么会出现这有趣的现象呢？指名口答 　　小组讨论影子变化有什么规律？ 　　小组长做好记录并在组内做好记录。 　　集体交流各组选派代表做交流及补充。 　　小组长应在自己的观察记录上及时做好补充。 　　让学生充分发表自己的看法，并请他们说一说为什么这样猜测。 　　生会发现，影子已经偏离了原来的位置，而且长度也发生了变化。 　　课时教学设计尾页 　　板书设计 　　☆补充设计☆ 　　作业设计 　　1一天中，阳光下物体影子的变化规律是。 　　1西→东；长→短→长 　　2东→西；低→高→低 　　3东→西；长→短→长 　　2判断 　　1太阳高度越高，影子就越长。 　　2一天中气温最高的时候是影子最短的时候。