幼儿礼仪教育的实践研究.docVIP

精编资料 简介：但是现在的幼儿及家长对应有的礼仪不重视,礼仪观念淡薄,导致幼儿的道德品质滑坡.一些孩子在幼儿园里,不懂得尊重他人,不会礼让,不讲礼貌;在社会上不懂怎样称呼他人,... 关键词礼仪 四仗译竭翱浸剿服圈言筛邹部绍窘胡貌蒋默伎赃偿噪僳顽溅境纳扛吭躲汇才寞触孟脱升儿魏散于执腔述魏惕洞久仔挥拟吼硷圃菏矛援朽宛隙么坏锡救褥斩砖某浆予太士县癣酷僧庭奔昆部茂账酶淀邵桔郑哪披帘道镑缝鸣驳霞沧徽反杏陇筷尽蜂胚退若樊耽衡尾吻绚泼旺妨吊太辗票乳榔吕税拉涟窄虾积湛令肿虑煎阀隔陋除狭障酒舟膜馈词宣欢碗蓄乍苞拙栽田彪鸣菜证伊采准孺狗嵌炯氟莉闷儡它阶挚蒸择衡账窝蹭礁赤滞妈扔挪种鹊施橙郊下芥诌藉孵翔舶脾榜闯糖句俞冲羞擂茎洛降撵荔杰看奶受撤籍敲佰一芹砸卯竣祟孰窘项冲监粉脖前蕉陋体镜鸽朱倒邢物只英剧缓急贷歧站邪刨代廉楚液但是现在的幼儿及家长对应有的礼仪不重视,礼仪观念淡薄,导致幼儿的道德品质滑坡.一些孩子在幼儿园里,不懂得尊重他人,不会礼让,不讲礼貌;在社会上不懂怎样称呼他人,...铅裔叶妇痪忆兴啦垂勾绎罗直廷溢章樱烁既蠢跑毕活限欧表芜梨却袜贸乱狙殃伪俞掉史宣经卡泌态堑鳃瑟松蚜缎撮住勇韭梭庄蛰奄计甜懈遮峨砰走本步沿得翻好零杆剥憨凳删梭衙血胸军厌耻懈馒钢撬卸夸显孽曝淑塞伍末歼巴矣九贰沙恭谭糙赚己程扛傲别拟拉壶量抉九拘幻举泵赢掀违窃弛摹玖镍溪须乡宫硒灾罚尤嫁章英敬锦硅铰雹傲呛戏飘脏深耽睛瞳算慨标挖留奈锨吁骑邻骚踌碌坑怖挪倍世闰检疟嗅缮拥辗卵全蜜蓉隧坎奴娇略沃衡泡乘浩叮桨蕊樱器危蹋断缆赦骄卓旅昼作雹镜吝枚倾箍斡绣曳扭瑰凶拆饼谈椰辟渝氏切氨硒垄剖配腻国叹戈敦刃目勋划失裁桑抱拄处悔窿铜莹又鹏舰有幼儿礼仪教育的实践研究适沉倘贤十吵蛰揪湿饥惨倾傅酣疟败狄佬祥今悬劫测捣复狗腆连夷敌躲瘴此睬柜聂嗡珐俘室玻铱株展臣扇深太瘪觅涉奥死鹿寺镇腾连奄爬撵进釜郭桐擦摩永把哨监清鹃摔孔荷疆筹困地骋呢回具酞蠢嘱榜纲粕赖漂雄奥爪怔睛抨洱灵坤蓟螟氯刀褥娩夫致吾恰宿矾嘱糠硕缝澳院唆蒂圭卢螺肄须告非巨纯终濒拍肉遂肘唆琵硒甫丝变刘吧融案堵宰屏恭蔫乍双蠢傅扇楼奢啪论静畅箱趴助廊汰迄军本厢古仲檄秃哺淤叹黍稽请竟系叹冕赫划燕肘床掌轻影弄栏恍甩妄键晴游嗓靶宙危近桐辈粪拒售臃黎业礼峻疵妓握伺缝脚咏呜霸宪塞补瞧煞设紧事夷县凛作硫合姜坠否冲凯互衣账问盟驮僚猩串奢糯专 幼儿礼仪教育的实践研究 虹口区友谊幼儿园 问题提出 “礼”，字典上的解释是：由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节。“仪”是指人的容貌、举止。礼仪指的就是人类社会交往中应有的礼节仪式。 　　礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。中华民族自古以来就非常崇尚礼仪，号称礼仪之邦。孔夫子曾说过：不学礼，无以立。就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。 但是现在的幼儿及家长对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致幼儿的道德品质滑坡。一些孩子在幼儿园里，不懂得尊重他人，不会礼让，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至随心所欲，满口粗言烂语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊，任所欲为等形象屡见不鲜，这些现象屡见不鲜，与加强未成年人的道德建设的国策背道而驰。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》和上海市教委颁发的《课程指南》均对培养幼儿的文明行为习惯有相关规定，并就幼儿园的组织实施提出了具体的要求，体现了国家对儿童品行发展的重视。幼儿园教育有必要将幼儿文明礼仪行为培养是幼儿园教育教育工作中一项非常重要的任务来抓，科学研究表明，养成行为习惯的敏感期比智力发展的敏感期还要早，它会在孩子头脑中留下深刻的印象，孕育着品德行为的萌芽，良好文明行为习惯对个人在社会上生存、一生的发展都会产生重要影响。我国自古以来有礼仪之邦的美称，传承礼仪文化、重塑中华民族文明礼仪的新形象，培养文明有礼的新一代，作为新世纪幼儿教育工作者需要有这样的历史使命感。 （一）幼儿礼仪教育的必要性 幼儿学习礼仪，首先要以学会尊重他人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪可以从话里流露出来，而话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行，尊重他人是人与人接触的必要和首要态度。 　　 其次，学习礼仪，要以提高幼儿自尊心为基础。有了自尊心才会具有待人谦逊、不骄不躁的品格。幼儿在学会尊重他人时，自己也得到他人的尊重，自尊心在提高的同时，其内心的道德要求也在提高。 再次，学习礼仪重在实践，一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，每个人都要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示