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充满魅力的手工DIY 晋江一中 张克雄 DIY是英文Do It Yourself的缩写，比较合理的解释是：我自己动手做。DIY是一个在20世纪60年代起源于西方的概念，原本是指不依赖或聘用专业工匠，利用适当的工具与材料自己来进行居家住宅的修缮，人们纷纷自己动手装修房屋，在省钱的同时，他们发现了DIY的各种优点：可以让自己任意选择材料；把它装成与众不同，个性十足；减轻了工作的压力,学习了一门本事……于是DIY便在全世界风靡起来，内容也变得包罗万象。各种DIY也渐渐兴起相关产业，越来越多的人开始思考如何让DIY融入生活。我个人偶尔也DIY一些小东西，自觉乐趣无穷，在美术教学中我大胆地让手工DIY走入了我和孩子们的课堂。 手工DIY是以双手为主，借助工具，按照一定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创造出具有实用或观赏价值的手工艺品的造型活动。DIY融知识性、趣味性、技能性、活动性为一体。一件完整的手工作品的魅力在于它是素材与思想及手工艺的完美结合。在日常的生活中，手工DIY作品作为一种无法替代的艺术品，普遍应用于生活的点点滴滴当中，一件充满激情而创作出的素材与灵魂完美结合的作品，能给我们在使用时带来莫大愉悦。另外，人的发展需要贴近自然，需要在运动劳作中享受生活的乐趣，DIY过程中给予人的自我满足感和成就感就显得非常重要，这，是手工DIY又一高层次的美感追求。 美术教育的职责是要培育学生健康的审美情趣和陶冶道德情操，教学方针是以培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和缔造能力为宗旨，而手工制作能调动学生动手、动脑、观察、合作等方面的综合能力。俗话说心灵手巧，学生智力的发展、能力的提高,是通过动手操作物体和材料得以实现的,手工制作艺术是一种充分调动人的手眼大脑协调合作，在三维空间进行的物质创造活动，从自己动手的过程中，激发大脑的形象思维的交叉活动，激发学生的兴趣，有利于开发大脑，激发潜能，是青少年缔造能力培育的最佳手段。因此，手工DIY在西方发达国家，被基础美术教育普遍接受和采用，实践证明，手工DIY正被越来越多的人喜欢和追捧。 手工DIY的立足点和宗旨在于形成意识和培养学生能力，手工制作在今天的美术课堂教育中，有很多的艺术形式，如折纸、编织、泥塑、饰品、玩偶、串珠、废物创意等，同学们充分发挥自己的聪明才智，海阔天空地想象。在手工DIY课上，我指导学生学习多种工具和材料的使用方法，塑造和制作不同形态的手工作品，来表现自己的审美意愿。如以彩纸、卡纸、包装纸等为材料的折纸手工；以各种塑料瓶、易拉罐、一次性纸杯等为素材进行旧物创新；玩偶是以普通的袜子、PP棉为材料制作……。这类手工原材料简单，有些甚至是变废为宝，制作方法不会繁琐冗长，易于掌握，学生能产生亲切感，自然就有DIY的欲望。一件件精致的手工工艺品，或有一定的实用性，或能表达一定的思想情感。 比如纸工DIY这一课，我先确定以“感恩”为主题。课堂上，由感恩父母师长到表达方式，自然过渡到花朵制作，我一一告诉学生各种花的花语：万寿菊象征健康长寿、康乃馨代表祝福安康、不同颜色的玫瑰花代表着各种爱意…… 一支支一簇簇亲手制作的花儿让同学们体会到了制作的快乐，更让大家学会了装饰和表达感恩。同学们纷纷做了各色花儿装扮教室、讲台；不少老师收到同学们亲手制作的花；在语文老师病休回来之际，初一七班的同学献上了他们精心制作的花束，那一束花长久地绽放在老师的办公桌上，也让感动绽放在老师心里、感恩绽放在学生心间。 而饰物DIY——《中国结》这一课的主题是传承与热爱。中国结是中华民族漫长的文化沉淀，渗透着特有的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。自然浓郁的生活气息以及吉祥漂亮的中国结，既为主人祈福来年的平安富贵，同时也体现着主人不同的个性与审美观念。中国结已成为近年来国际时尚潮流的重要元素，已发展衍生出许多产品了，学生喜欢的有：吉祥挂饰、室内挂件、手链、项链、腰带、手机链、书包挂饰等。校园里，一根根五彩的丝线，古朴而风情流转。同学们编织的吉祥挂饰和色彩缤纷的手链引来啧啧赞叹。通过这一活动，同学们对民族传统手工有了更深认识，同时，民族自豪感和归属感更强烈。 生活DIY——《触摸美丽》这一课，是让同学们旧物改造，废物利用，把家里的空鞋盒、塑料瓶、酸奶盒等，做成各种各样不同款式、不同功能的收纳盒，低碳环保又实用。牛奶盒内层防水，是很好的废物利用材料；每个人家里都有不少空鞋盒，这些生活废弃物如同鸡肋，留着占地方，扔了又可惜。现在全球都在关注环境，倡导和谐、绿色、节能、环保的生活理念，DIY收纳盒，不仅培养了学生们的创新思想和动手能力，还让学生有了低碳减排、绿色生活的意识。大家纷纷发挥自己的想象力与创造力，利用一些废弃的材料制作出了各式各样的作品：有用塑料瓶做的抽纸盒、百花篮；用牛奶盒做成的笔筒；有手提袋做的糖果盒；