历史材料解释题答题技巧.ppt

答案 26．（1）科举制度；隋唐时期。（4分） （2）创造了相对平等的竞争机会；有利于选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；增强了国家机构的活力和办事效率；给社会带来了革新气象和创新精神。（4分，答出其中2点即可） （3）脱离现实生活，无法培养实际能力；钳制了人们的思想，阻碍了历史的发展；“愚天下之心”。（2分。答出其中一条即可，其他言之有理也可） （2010·山东泰安）31．中国封建社会历代统治者都注重通过加强中央集权和地方管理等措施来巩固统治。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 材料三 在地方，废除行中书省，设立直属中央的三司，分管民政、刑狱和军政。在中央，废除丞相，撤消中书省，由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政，直接对皇帝负责。——选自人教版义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下 请回答： （1）材料一图示反映的是我国历史上哪个朝代开创的政治体制？(l分）该朝代为巩固统治采取的经济措施是什么？(l分） （2）我国省级行政区的设立源于材料二图示反映的元朝首创的哪一制度？(1分）为实行有效统治，元朝还注重加强对边疆地区的管辖。请写出元朝突出加强管理的两处边疆地区的名称。（2分） （3）材料三记载的是哪朝的官制变化？(1分）这一变化出现在哪一皇帝统治时期？(1分） （4）从材料一到材料三官制的演变可以看出皇权和相权发生了怎样的变化？(2分） * * 龙口五中 孙红艳 命题者对材料题“情有独钟”的原因 历史材料分析题是历史中考中的一种主要题型，也是最富有 历史学科特色的综合性、主观性试题。材料解析题 可以有效 地考查《历史课程标准》中规定的“阅读、理解和通过多种 途径获取并处理历史信息的能力”，和是否“形成用口头和 书面语言，以及图表等形式陈述历史 问题的表达能力”，在 这些能力考查方面材料解析题有自己独到的优势。它具有综 合性强、灵活性大、逻辑性严密等特点，成为中学历史考试 中最有生命力的题型之一。 综合性强，是由于它既能考查学生阅读理解材料的能力， 提取材料中有效信息并进行加工整理的能力，还能考查学 生如何利用有效信息并结合所学知识对问题进行说明和论 证的能力以及文字表达能力；既要求学生具备再认、再现 历史知识的基本能力，一定的阅读史料并获取有效信息的 能力，还要求学生史论结合地表达自己对历史的看法、见 解、感悟的能力，并能反映自己的价值取向。 灵活性大，是由于材料题中的材料来源极为广泛，命题 者只须设计一个中心，围绕这个中心既可以从课本中选 取一段文字，一幅图片、表格或示意图，也可以从众多 的历史典籍、历史文献、名人论著、统计资料、图表中 选择截取，内容丰富，形式多样，可以远远地摆脱教 材。因此，每一道材料题都可以引用新材料、创设新情 景、设计新问题，充分体现了灵活性大的特点。 逻辑性严密 是指材料题的设问层次化。材料题所引用的几段材料或图 文之间，联系紧密，从不同的侧面和度，反映事实的本质，共 同说明一个历史问题，因而在题的设问上层次性强，环环相扣 、步步推进，逻辑严密。 如何解答材料题？总的而言可从三步入手： 一读：解题的基础 二想：解题的关键 三答：解题的落脚点 这一步要解决两个问题， 一是读什么？也就是阅读的内容。 二是如何读？也就是阅读的顺序。 材料题都有两部分组成，一是材料部分，二是设问部分 在阅读材料的时候，一定要注意读全，也就是不能忽视材料的标题、注释、出处这些内容。这些说明性文字，它们往往能够提供材料的时间、国别、背景、作者及其身份等信息，给考生某种暗示和引导，是考生琢磨材料的重要因素，应该给予足够重视，不可漏读。阅读材料时,除读懂材料正文外,还要特别注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间,国别,作者,背景等信息,给考生某种暗示和引导,有时能起到‘得来全不费功夫’之效。另外,阅读材料时,还应注意从文体材料(正文)的开头,结尾,省略号两边获取有效信息。材料原文一般很长,试题只能摘录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止,这开头和结尾两句,当然得考虑为答题服务;省略号删去的是与答题无关的内容,省略号两边保留的内容必定是重要的,肯定隐含着重要信息。 作为材料，一般可分为三类：古文（文言文）、现代文、译文。 （１）古文（文言文）。对文言文材料应结合汉语知识及课本相关内容，弄清材料意思，不应像在语文课那样字斟句酌，一字一句翻译，只要了解全文大意，能提炼出有效信息即可。 （２）现代文。现代文材料的阅读一般文字障碍少，重要的是弄清材料的立场、思想、观点等。 （３）译文（欧化文）。由于西方人的思维方式、表达方式与我们有一定的差别，加上作者的立场、