地理教本教学设计旅游景观的欣赏3文档.docVIP

旅游景观的欣赏课型：新授课 葛季亮 教学目标 了解旅游景观欣赏的基本要求。提高对旅游资源的审美情趣及欣赏能力。激发热爱祖国的深挚情感。 教学时间 二课时第一课时：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特点第二课时：领悟自然与人文的和谐、以情观景、其他要求 教学重点与难点 旅游资源形成的原因分析。主要旅游资源的空间分布位置。联系旅游资源的开发利用中的有关问题。 教学准备 自制多媒体课件、地图册、教材、实物投影仪 教学过程设计 教学主要内容 教学方法 教学内容落实 新课引入 【讲解导学】 当今社会一个热门话题是五一十一的黄金旅游周，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。 【设问导学】 你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？ 1、峰峦--远眺或俯瞰 【展示课件】 苏东坡《题西林壁》 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 【讲解导学】 承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。东坡居士发出了身在山中不识山的感慨，在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的 不同，就产生了不同的美感。 【设问导学】 为了不再遗憾，应该如何观山景呢？ 【读图导学】【课件展示】 引导学生读图4-9，并且思考，如何观赏峰峦？（1）、峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点 俯瞰。（2）、地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。故孔子登东山小于鲁，登泰山而小天下。杜甫也写到：会当临绝顶，一览众山小。 2、峡谷、洞穴、一线天--置身其中近观 【讲解导学】 如长江三峡，只有置身其中才会有两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山之感 【课件展示】 投影长江三峡的景观照片 3、瀑布--适当距离仰观 【阅读导学】 由学生朗诵李白诗《望庐山瀑布》：日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 【读图导学】【归纳总结】 引导学生读图4-10，在学生讨论后指出：我国最大的贵州黄果树瀑布，一如万练倒悬，气势磅礴。瀑布景观则需在适当的距离仰观，才能兼收形、色、声、动等美感。 4、江河湖海--俯览或远望 【讲解导学】 江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜。因此，观赏江河湖海等水景，应在位置较高的亭台楼阁之上，除俯瞰外，还带有远望的景趣。 【读图导学】【阅读导学】 （图4-11）学生诵读范仲淹《岳阳楼记》节录：在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，迁客骚人，多会于此。 【设问导学】 如何观赏江河湖海等景观？ 5、湖沼池塘--近水观赏 【讲解导学】 面积比较小的湖沼池塘，观水景的地点不宜过高，故多低临水面建桥、亭、廊、榭，并在水边铺上小路，方便游人欣赏和休憩。 6、山水组合景观--乘船沿水路观赏 【课件展示】【分析导学】 桂林山水（ 图4-12）（学生欣赏）分析：桂林山水是河流水文景观与石灰岩峰林地貌的结合，这里千峰插地，更有漓江作带，妙在山水的有机组合，因此有不游漓江，枉到桂林之说。也有了桂林山水甲天下的盛誉。 【设问导学】 ① 桂林山水美在哪里？② 该地旅游资源形成的基本条件是什么？③ 列举浙江主要的山水旅游资源? 1.香山红叶2.黄山云海3.武当叠影4.海湖候鸟 【承转导学】 许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示 出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异，不同的季节可以观赏到不同的景色，就说万山红遍，层林尽染的秋吧！ 【课件展示】 钱塘江大潮--八月十八最壮观 【设问导学】 引导学生从气候、天文、地形等方面讨论原因。 【点拨导学】 地形因素：河口外大内小，形如喇叭；又受河水的顶托，潮水位被抬高。气候因素：适逢夏季，东南季风推波助澜。 天文因素：每逢朔望，日地月在同一条直线上，天体引潮力最大，出现大潮。（因受摩擦力作用而滞后二至三天。） 【阅读导学】 引导学生阅读课文找出相应的例子。 1.北方园林南方园林 【讲解承转】 不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。如山景，雄、奇、险、秀分别是泰山、黄山、华山、峨眉山特点的反映，若不抓住其特点，就会不提要领，茫然觉得此山与彼山无异。 【读图导学】 学生阅读课文、图4-15。 【讲解导学】 要欣赏景观，特别是人文景观，只有抓住其特点，才能体会建造者的匠心和景观的意境。以园林景观为例。 【阅读导学】 简述北方园林与南方园林的特点。 2.园林的构景手法——主配、层次、框景借景 ? 【设问导学】 如何才能抓住园林的特点？ 【讲解导学】 1. 主配：主景与配景的搭