金色花教学设计与反思.doc

PAGE \# - 0 - 11 《金色花》教学设计与反思 旬阳城关二中 雷启霞 【教学目标】 知识与能力： 1. 品味散文诗的精美语言，体会诗中浓浓的母子情。 2. 正确、流利有感情地朗读诗歌，以培养语感。 过程与方法： 1.采用各种朗读方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌，使学生把握散文诗的感情基调。 2.通过自主、合作的学习方式，提高学生的鉴赏能力。 情感态度价值观： 1. 体验人间至爱亲情，学会感恩他人。 2. 培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力，使学生得到美的熏陶和感染。 【教学重点】： 投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。 【教学难点】： 利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。 【教学设想】： 1.本文是一首散文诗，篇幅短小，语言凝练含蓄，所以怎样引导学生体会文章的思想感情是教学的重难点。 2.用多媒体作为直观教具。 【教 法】： 1.启发点拨法 充分调动学生的主观能动性，鼓励学生积极参与，教师是主导，学生是主体；通过拓展练笔，提升学生的创造思维能力。 2.美读感知法 在美读中，体会想象在诗歌中的作用。 3.多媒体演示法 制作课件，充分开发利用课程资源。 【学 法】： 在新课标的语文教学中，学生是学习的主人，改变了过去的满堂灌填鸭式的教学方式，让学生结合自主、合作、探究的学习模式，理解课文内容。 【教学时间】： 一课时 教学流程 教师活动 学生活动 多媒体 设计意图 设置情境 导入新课 （小调查） 1、你们知道妈妈的生日是哪一天吗？ 2、妈妈生日的时候，你给妈妈送过礼物吗？ 3、你知道妈妈最大的心愿是什么吗？ 我想追问一句，在座的同学们，你们的妈妈知道你生日的请举手。这是为什么？这就是母爱，世间最平凡又最伟大的爱，她沉浸于万物之中，充盈于天地之间，像灿烂的阳光，像淙淙的春水。那我们该如何回报她？今天我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗《金色花》，让金色花悄悄的告诉你。 学生诚实做答 展示小调查的问题 唤起学生对母亲的爱，让学生带着这一情感走进课文，使他们更容易体会文章的感情。 走进作者 教师归纳补充 这位白发白须的老人就是泰戈尔，他在美的领域里开垦、耕耘，他用微笑融化读者。泰戈尔，印度著名作家、诗人、社会活动家。他的散文诗有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等小说有《沉船》《小沙子》等。1913年获诺贝尔文学奖。所作歌曲《人民的意志》1950年被定为印度国歌。多读他的诗吧，会使你的心灵变得纯净，让你的精神寻到一片休憩的家园。 学生展示搜集的资料 展示作者图片资料 积累文学常识 出示学习目标 今天这堂课,我将带领同学们完成以下目标。 1、用心朗读课文，感受母子情深。 2、学会合理想象，体悟母子之爱。 全班学生齐诵 展示学习目标 教师有的放矢，让学生明确本堂课的任务 检查字词 注音：匿笑(ni) 花瓣(ban) 沐浴 (mu yu) 嗅(xiu) 衍(yan) 祷告(dao) 泰戈尔(ge) 膝盖 (xi) 1、学生个别读 2、全班齐读。 展示词语 夯实基础 听读知情 1、《金色花》是一首诗歌，要学好诗歌，首先要——朗读。下面我们一起听读课文。听读时思考： 一首诗就像一幅画，这篇文章向我们展现了一幅怎样的图画？ 1、看课文动画，欣赏图片，感受母子之情。 2、思考问题，明确：(文章向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。） 1、出示问题 2、播放《金色花》 flash动画 在听读过程中，一方面锻炼，提升朗读能力，一方面从整体上把握全文的基本内容情感。 教学流程 教师活动 学生活动 多媒体 设计意图 听读知情 2、相信大家还沉浸在孩子与妈妈嬉戏的画面中吧！刚才听课文，感觉怎么样？（醉了）其实我们也能读好，只要把握以下几点： （1）划分节奏（停顿、语速） （2）标出重音（理解词意） （3）注意细节（拖音、语调、抑扬顿挫） （4）体会情感（作者自己） 你认为这篇文章该用什么感情基调来朗读？ 学生自由发言明确： （喜悦、舒缓、温馨、深情、读出母子之爱和儿童特有的调皮） 展示朗读技巧 (要点) 美读悟情 1、如果能将这些技巧投入诗中，反复吟咏，方能渐入佳境，最终达到诗人合一