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　　初中科学教学的有效性与可行性问题 　　李伟波 　　浙江省奉化市尚田中学 　　摘要我国在对基础教育新课程的开展中大力倡导培养学生学习基础教育的同时，应当更加注重学生自主学习能力的培养。 　　初中科学教师在进行教学时应倡导学生积极参与课堂活动，勇于提出问题并进行思考。 　　信息技术的出现与不断发展为初中科学教学注入了新的活力。 　　因此，探讨将数字化实验引入初中科学教学的有效性与可行性问题就显得非常必要了。 　　关键词数字化实验；初中科学教学；有效性；可行性 　　初中科学主要是一门以实验为主的学科，在实验中培养学生发现问题、解决问题与创造的能力，实验类型较为多样化，同时内涵较为丰富且具有较强的实际操作性。 　　在进行科学实验时为学生提供一个较为广阔的提问空间，这样学生可以进行思考与讨论，从而获得实验原理，很大程度地激发了学生的学习兴趣。 　　由此可见，在进行科学教学的过程中，数字化实验具有重要的意义，也可以说数字化实验是提高科学教学效率的根本。 　　本文针对数字化实验对科学教学的有效性与可行性进行分析与探讨。 　　一、何为数字化实验系统 　　数字化实验系统-是一种将传感与计算机结合的科学实验研究平台。 　　这种系统主要以对传感器的使用为主，可以与计算机、数据收集器等相关仪器进行连接使用。 　　连接后可以帮助学生进行物理测量、自动设备监控、实验数据记录、实验数据分析等。 　　二、数字