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《秋游（连减运算）》教案
李桥小学：张凤伟
学习目标
1、能够从情境中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
学习重点和难点
掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。
教学准备
幻灯片
教学过程
一、创设情境，激趣导入
同学们去过海边游玩吗?（自由畅谈）（课件出示“乘船”画面）
设计意图：以旅游这个共同话题来组织教学活动，激发学生的探究兴趣，吸引学生的注意力，激起学生的探究欲望。
二、探索交流，解决问题
1、引导学生从图中发现呈现的有效数学信息，并在小组内交流，然后汇报。注意：共有多少人乘船也是个有价值的数学信息。
2、提出问题，并请学生帮助自己解决这个问题，小组交流后，可总结不同的解决方案，并请学生讲述给其他小伙伴听。
3、同学们真了不起，我们用了多种方法解答了同一个问题，且结果都是一样的，这说明了什么？解决问题的方法只有一种吗？
设计意图：突出多角度，体现算法的多样化，提高学生解决实际问题的能力，充分给予学生展示自我的机会。培养搜索有价值数学信息的能力。
（略改动：没有直接呈现共有多少人的第三问含70人总数截图，据情况是否提示乘船来的与座车回去的学生数相同。）
三、反馈练习，巩固提升
出示教材练习任务后（P5练一练3），前三问让学生独立计算，然后小组交流反馈。第4问，如果困难可以先在小组内讨论，共同解决，最后全班交流。
设计意图：每个学生都有自己的算法，适合学生自己的算法才是最好的算法。让学生在体验、比较和反思的过程中成长，达成共识，共同提升。
四、总结评价
通过这节课的学习对连减的认识，并注意在生活中的应用。
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