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中考语文综合性学习专题复习 综合性学习的复习 《课程标准》对综合性学习的界定 我们从中领悟到的考试特点 2008年北京市《考试说明》中表现出的考点 复习备考建议 《课程标准》对综合性学习的界定 我们把上表的内容提炼出来： 组织文学活动→综合性学习必须是语文的综合性学习 选出研究主题，制定简单的研究计划→制定活动计划 从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料→提炼信息 关心学校、本地区和国内外大事→关注社会热点问题 用文字、图表、图画、照片等展示学习成果←图表题 分清原始资料与间接资料的主要差别→合理运用资料 《课程标准》对综合性学习的评价建议： （易于卷面考察的几点） 能否在活动中主动地发现问题和探索问题 能够积极地为解决问题去搜集信息和整理资料 能够根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。 语文知识和能力综合运用的表现。 综合性学习试题的特点 一、语文性。 目的是考查学生语文的知识积累和能力迁移的水平。 综合性学习必须是语文的综合性学习 →可有学科的融合，但考查学生的语文能力是关键点。 关注社会热点问题 →体现生活处处有语文的大语文观 →关注的不是社会热点问题本身 →关注的是由社会热点问题引发的语文能力。 综合性学习以各种活动为依托。 →可以有各种活动形式（班会、社区调查、人物访谈等），但考的仍是语文的基本能力，而不是各种应用文体的考察。（不会过多强调格式。） 二、综合性。 语文知识的综合运用、分析、筛选、概括、表达能力的整体考察。 三、实践性。试题均会设置特定的情境，以各种实践活动的形式（如班会、社区调查、人物访谈等等）为依托。考察学生在具体情境下，运用语文能力解决实际问题的能力。 2008《考试说明》中关于综合性学习的考试内容和目标（核心） 1、依据设置的情境和提供的资料，完成语文综合性学习活动简单方案的设计。 （即：考察方式为在一个完成的方案中，补充某一具体环节） 2、根据要求提取文字或图表中的重要信息，归纳内容要点，形成自己初步的认识。 3、综合运用语文能力解决生活中的实际问题。 《考试说明》中可用于综合性学习考察 的题型示例 1、仿写句子（直接仿写/设置情境仿写） 2、调整语序 3、读图表题（概述表格信息/谈感受） 4、概括主要内容（一段文字/一则消息） 5、按要求补全完整活动设计方案中的一个环节（设计开场白） 6、提取信息：通过不同类型材料（文字、图表）提取相关信息。 7、解决实际问题（理解文字、筛选信息） 复习备考建议： （一）吃透教材，提炼主题，适当归类； （二）剖析考题，紧扣考点，总结方法； （三）重视热点，关注生活，做好积累。 （一）对教材内容进行梳理 1、体验成长类： 《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》 2、自然风情类： 《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》 3、语言文字类： 《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》 4、历史文化类： 《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》 5、专题探究类（热门话题类） 《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》 6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》 7、其他类：《怎样搜集资料》 《考试说明》中考试内容和目标明确规定“综合运用语文能力解决生活中的实际问题”，筛选出和学生实际生活紧密关联的综合性学习，适当加以梳理，关注活动过程、内容，适当积累素材。 《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》 《岁月如歌——我的初中生活》、《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》《好读书，读好书》、 《漫游语文世界》、《走上辩论舞台》 《脚踏一方土》《关注我们的社区》《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》等等 （二）根据题型，总结方法，强化训练 一、仿句题 仿写题是一种最直接，最简捷的考察学生语言能力的题。一般常见的题型有：直接的单句仿，语境中仿句（包括插入性仿写，续写性仿写、根据语境仿写。 简单的单句性的仿写，往往更多的关注的是①句式的一致性、②修辞的一致性和③语言的连贯性。而后两种则在此基础上又加上了，④上下文语意的连