天静沙.秋思( )(教师中心稿).docxVIP

　　［越调］作者四川师范大学中文系学生教学目的1让学生对元曲有一个初步的了解2让学生了解中国传统文化中秋的意境及诗画相通原理3让学生感受美感知美重点1元曲\四大家\2小令的主题意境3诗画相通原理难点1课文意境把握2游子心情的感受教学方法教师课堂讲授比较教学一﹑导入同学们好！在正式上课之前我们先来作一个小小的练习--造句。 　　请从黑板上的词语中任选三个造句，要求造出你认为最美的句子。 　　现在开始练习，时间2分钟。 　　流水老树人家枯藤小桥昏鸦例句一只昏鸦趴在缠有枯藤的老树上。 　　二﹑请同学们打开书，翻到《天静沙秋思》，展开你们联想的翅膀欣赏课文，注意体会文中所描写的景物，要进入意境之中。 　　请同学在欣赏课文的时候把刚才造的句子同课文的12句进行比较，感受他们之间的差别。 　　下面请同学们阅读课文。 　　提问同学们你们觉得这篇文章是在写些什么？写得怎么样？请同学回答。 　　同学们回答的非常好，为了进一步的了解读者，感知课文的美，下面我们进入本课的学习分析。 　　三﹑破题［越调］是曲调，是给给全文定一个调，就像现代音乐中的调调等。 　　我国古代以宫商角变徵徽羽变宫为七声记录音乐，相当于1234567其中以任何一声为主均构成一种调式，以宫为主的调式称为\宫\以其他各声为主的则为\调\统称\宫调\天静沙秋思中天静沙\是曲牌名。 　　同宋词中的词牌名一样，相当于现代音乐中的乐谱。 　　秋思是题目，相当于现代音乐中的歌曲名。 　　这样题目就有乐调乐谱歌曲名就是一首完整的曲子，就可以歌唱了。 　　在中国古代文人心理，大部分人认为秋天具有萧凉肃杀之感，往往与悲与愁相联系。 　　屈原弟子宋玉说\悲哉，秋之为气也\第一个道出秋的蕴含，宋玉被称为悲秋之祖。 　　课文以\秋思\为题刚好揭示出文章的主旨悲秋。 　　通过一幅副秋郊夕阳图，准确而凄婉的刻画出游子漂泊﹑孤寂的心境。 　　一个\思\道出对家乡﹑亲人的思念之情。 　　题目紧扣主题，是对课文的高度概括。 　　这一点是同学们在今后的作文中应学习的。 　　三﹑作者概况本首小令是马致远小令中最著名的一支，作者马致远是何许人也？请听分解马致远字千里号东篱元大都人，与关汉卿窦娥冤白朴墙头马上郑光祖倩女离魂合称元曲四大家。 　　简称关白马郑马致远所作杂剧今知15种，仅存6种，以《破幽梦孤雁汉宫秋》最为出名。 　　马致远有尤擅长散曲，堪称散曲第一，有文场\曲状元\之称。 　　今存小令115支。 　　四﹑课文解析大家都知道唐诗宋词元曲，本篇课文就是元曲中的一种称为小令。 　　杂剧元曲小令只有一支曲子散曲套数一分析课文第一句\枯藤老树昏鸦\。 　　点名季节时间--深秋。 　　\枯藤\\老树\把人一下子推进秋天的悲凉之中，紧扣主题--悲秋。 　　\枯\\老\进一步突出深秋的肃杀，昏鸦是指黄昏归巢的乌鸦。 　　但我我个人认为昏字用的最好，可堪称点睛之笔。 　　乌鸦是有生命之物具有动感，\昏\字一出使其顿失活力，呈现在读者面前的是一动不动﹑毫无生气的昏鸦而已，与秋的意境想吻合。 　　同时还用了拟人的修辞手法。 　　第二句\小桥流水人家\。 　　给同学们的第一感觉是什么？请人回答对，就是--美。 　　潺潺的流水上横卧一座古老而美丽的小桥，还有一户人家，这些画面具有陶渊明笔下的田园风光。 　　这难道还不美吗？可是为什么作者第一句要写悲境而第二句要写美境？其实作者写美的目的在于以乐写悲，美--悲。 　　那么作者是怎样表现以乐写悲的请往下看。 　　第三句\古道西风瘦马\。 　　突出了游子的唯一交通工具--马，而且是一匹瘦马。 　　当一个游子出门在外，他和他的\朋友\兼交通工具的行走的古道上，在四周枯藤老树的环境下，看到第二句中的\小桥流水人家\他内心在想些什么？请同学们揣测一下他的内心活动！然后叫人回答。 　　我想他会想他的故乡﹑他的家﹑家中的父母﹑妻儿。 　　还有在思考他的前程，他对未来的渴望。 　　在问同学们一个问题，为什么文中用\瘦马\而不用\老马\？请人回答。 　　答案\老马\并不一定瘦，但\瘦马\却一定能够显现出马的病态﹑老态，从侧面表现文中游的悲惨！第四句\夕阳西下，断肠人在天涯\。 　　\断肠人\指漂泊天涯﹑极度忧伤的游子。 　　\夕阳西下\点名具体的时间，傍晚﹑黑夜即将来临。 　　哪个可怜的游子抬头望了望半空中的夕阳，身影拖的很长很长，眼看就要天黑，自己还不知在那里过夜，惟有无赖的叹息！看见小桥﹑流水﹑人家我想他的心里可能会升起嫉妒与希望，说不定还会到那户人家借宿一晚。 　　二总结整首小令语言纯朴﹑清新﹑自然而有包含深情。 　　运用了中国诗画相通原理进行作诗。 　　前三句用九个并列实词，把九种不同的景物组织在一个画面里，渲染出一派凄凉萧瑟的晚秋气氛，从而含蓄地烘托出旅人的哀愁。 　　三独特的魅力同学们这首小