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合肥滨湖职业技术学院 团结 勤奋 务实 创新 合肥滨湖职业技术学院 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 重在建设 PAGE 36 PAGE 37 合肥滨湖职业技术学院人才培养工作分项自评报告 主要评估指标 关键评估要素 自评结果 1．领导作用 1.1 学校事业发展规划 通过 依据说明： 根据《安徽省 “十一五”发展规划》、《合肥市国民经济和社会发展“十一五”规划》、《合肥经济技术开发区 “十一五”规划纲要》、《安徽省教育事业“十一五”发展规划》和《安徽省高等学校教师队伍建设“十一五”规划》学院制订了《安徽明星科技职业学院“十一五”发展规划》。 “十一五”期间是我国高等职业教育发展的机遇期，也是学院发展的关键时期。学院坚持“以就业为目标、以服务为宗旨、以市场为导向、以能力为本位”的教育思想，坚持“以人为本，学以致用”的教育原则，构筑“以爱心为动力，以就业为导向，以管理为载体”的教育模式，以教学改革为重点，以教学质量为生命，以基本建设为支点，以培养拥护党的基本路线，在管理、服务第一线工作的德、智、体、美、全面发展的应用型人才为目标，努力打造特色鲜明、学风端正、人文氛围浓郁的高等职业教育。 学院“十一五”期间的总体目标是：到2010年，学院全日制高职教育在校生总规模达到6000名左右；建立一支专业学科知识结构合理、富有创新精神的优秀教师队伍，师生比力争达到1：18；学科专业建设立足于地方经济社会发展需求，调整、改造旧专业，开发建设新专业，努力使专业总数达到25个以上，争取建设3-5个校级特色专业；校舍总建筑面积达到10万㎡；投资建设实验室10个，校内外实训基地20个。适度扩大办学规模，合理配置专业结构，努力提升办学层次，不断提高办学质量和效益，使学院的各项事业健康发展，形成可持续发展的良性循环。 学院“十一五”发展规划符合区域经济社会和教育发展规划，符合学院实际情况，并且具有较强的可操作性。 主要依据目录： 1. 安徽省经济和社会发展第十一个五年规划（1.1.1） 2. 合肥市经济和社会发展第十一个五年规划（1.1.1） 3. 合肥经济技术开发区 “十一五”规划纲要（1.1.1） 4. 安徽省教育事业“十一五”发展规划（1.1.1） 5. 安徽省高等学校教师队伍建设“十一五”规划（1.1.1） 6. 学院“十一五”发展规划 （1.1.2 7. 学院教育事业“十一五”发展落实情况总结（1.1.2 8. 学院“十一五”师资队伍建设规划（1.1.2 9. 各专业建设规划（1.1.2 10. 近二年上报的《普通高等学校基层报表》（1.1.2 11. 学院近两年关于重大改革的文件、会议记录和文章（1.1.2 12. 学院近两年年度工作要点与总结（1.1.2 13. 学院“十一五”专业建设规划和学院特色专业建设规划（1.1.3） 14. 全院专业设置一览表（1.1.3） 合肥滨湖职业技术学院人才培养工作分项自评报告 主要评估指标 关键评估要素 自评结果 1、领导作用 1.2 办学目标与定位 通过 依据说明： 2002年7月学院成立以来，面对高职教育发展的机遇和挑战，院领导班子坚持以党的教育方针为指导，贯彻落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，逐步确立了学院的办学定位和发展目标。明确了“主动适应经济和社会发展需要，以服务为宗旨，以就业为导向，培养有理论基础、实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型应用人才，着力为地方经济、社会事业快速发展提供人才支持”的办学定位，努力实现把我院办成富有特色的省内先进的高等职业院校的发展目标。在“全面贯彻党的教育方针，坚持科学发展观，依法办学，科学管理，以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为根本，以能力为本位，立足安徽、面向华东、辐射全国，向市场培养高素质、技能性应用型人才。”的办学思想指导下，努力探索，深化改革，不断加强内涵建设，打造特色，办学条件不断改善，人才培养质量稳步提高，社会认可度逐年加强。 明确的办学目标与定位为学院的发展指明了方向，办学规模不断扩大，生源结构和质量得以改善。在校生中除了一部分“对口生”和少量的“五年高职生”以外，全部为普通高中升入的学生，且普通高职学生招生规模逐年上升。2007年，普通高职学生招生1524人；2008年，普通高职学生招生1719人。在现有规模下，学院办学资源基本上满足需要，切实处理了规模与质量的关系。 主要依据目录： 1. 学院关于办学指导思想和定位的文件 （1.2.1） 2. 学院年度工作计划与总结（1.1. 3. 学院党委年度工作计划与总结（1.4. 4. 学院党政领导班子基本情况一览表（1.2.1） 5. 学院中高层干部基本情况一览表