北师大五年级下倒数的认识.docVIP

《倒数》教学设计（北师大版五年级数学下册） 鲁菜园小学 李玉章 教学目标：教学内容：北师版五年级数学下册（31-32）页。 教学目标：1.在观察、举例、分类、归纳的过程中理解倒数的意义。 2.掌握求一个数的倒数的方法。 3.培养学生归纳推理能力。 重点：发现倒数的特征.理解其意义.会求一个数的倒数。 难点：求一个数的倒数方法。 教具：课件 教学过程： 一、创设情境 师：新的学期我成了咱们班的班主任，经过这几天的相处，我们都互相成了朋友。谁能告诉大家，你是怎样理解“互相成了朋友”这句话的？ 生：“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友，老师也是我们的朋友。 复习引入 师：同学们，前面我们学习了分数的乘法，今天老师给出一组乘法算式，看一看谁最先发现其中的秘密。 2/3×2/3 2×1/2 8/11×11/8 1/10×10 7/9×9/7 三、观察比较，抽象概念。 1、以小组为单位，学生主动探究这四组数的特点。 生：分子分母倒过来了。 师：那么我们就给这样的数取个名字吧！（板书课题——倒数） 师：继续观察这几组数，看看还有什么特点？ 生：每组中两个数的乘积都为1。 2、请学生再举一些这样的例子进行观察。 3、概括“倒数”的意义，板书。（强调“两个数”——“互为”；“乘积为1”——“倒数”。） 四、引导探究，掌握方法。 1、举例观察，讨论。 师：怎样求一个数的倒数呢？ 生：分子分母交换位置。 小组讨论，探究求整数的倒数的方法。 师：1的倒数怎么求呢？ 生：把1看成分母为1的分数，即1=1/1，所以1的倒数是1。 （师生共同总结：整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。) 师：0有倒数吗？（小组讨论。师巡视） 生：0不能做分母，0乘任何数都得0. （师生共同总结：找一个数（0除外）的倒数的方法就是把这个分数的分子分母交换位置。） 五、/巩固练习， 1、练一练 2/3×（ ）=1 1/9 ×（ ）=1 7×（ ）=1 1 ×（ ）=1 说出下面各数的倒数。 2/5 8 1/10 1 5 200 3、出示“ 100 ,1/3，3/5，9/13，1，7/8，13/9，8/7，0.01十个数，请学生移动数的位置，找出几组互为倒数的数。 六、深化练习，巩固提高。 1、填空。 （1）乘积是（ ）的两个数互为倒数。 （2）（ ）的倒数是它本身，（ ）没有倒数。 （3）27/100的倒数是（ ），25/16的倒数是（ ）。 （4）0.7的倒数是（ ）。 塡一填 3/10 ×()/()=1 7×()/()=1 1×()/()=1 ()/()×()/()=1 下面长方形的面积都为1塡一填 （ ） ? 1/3 ? 9/10 ( ) 七、总结反思。 最后，让我们来回忆一下，这节课你们都有哪些收获？你是怎么学的？还有哪些没明白的地方吗？