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小学数学五年级(下册)
第一单元 第一课时 折纸
教学内容:教科书第2-4页
教学目标:
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则,能正确地进行计算。
2、引导学生经历提出问题,自主探究,解决问题的过程。
3、激发学生的学习兴趣,并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
教学重、难点:
重点:经历异分母分数加减法的探究过程,并正确的进行计算。
难点:理解异分母分数加减法时,必须先通分的算法。
教学准备:
正方形纸
教学过程:
一、复习
出示1、下面的计算是否正确?
47+28=75 36-28=8 5.24+6.3=11.54 7.38-2.5=4.88
问:计算小数、整数加减法应注意什么?
2、计算
2/3+3/7=
让学生说说是怎么计算的?
小结:计算整数,小数和分数的加减法都是计数单位相同才能相加减。
二、教学过程
(一)、课件出示教材第2页“折纸”中的教学情境图,指名说一说,根据这幅图能获得那些信息?引导学生提出以下两个数学问题,并列出相应的算式
(1)、他俩一共用了这张纸的几分之几?
列式:2/1+4/1=
(2)、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几?
2/1-4/1=
(二)、合作交流,解决问题
1、探究2/1+4/1
(1)这两个分数有什么不同?能直接相加吗?谁先估计一下它们的和是多少?你是怎么估计的?
(2)同桌进行交流讨论
(3)学生汇报
板书:2/1+4/1=4/3(用折纸的方法)
2/1+4/1=4/2+4/1=4/3(先通分再计算)
(4)算法优先
小结:这些方法一什么相同的地方?
(都是把计数单位不同的分数,转化成了计数单位相同的分数)如果计算3/1+5/1,你怎么完成?用什么方法计算呢?(通分)
2、以同样的原理计算2/1-4/1
3、总结算法
谁来说一说,怎么计算已分母分数加减法呢?
总结出:异分母分数相加、减,要先通分,化成相同的分母,再加减,计算结果能约分的要约成最简分数
4、结合算法计算
4/3+8/5= 6/5-3/2=
三、巩固提高,拓展问题
试一试:计算10/7-6/1,并与同伴交流算法,
四、回顾整理,牢记问题
引导学生牢记:
分母不同的分数(异分母分数)相加减,要先通分,化成相同的分数,再加减
五、全课小结
说说你在这节课有哪些收获?
六、板书设计
折纸
异分母分数加减
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