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小学数学五年级（下册）
第一单元 第一课时 折纸
教学内容：教科书第2-4页
教学目标：
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确地进行计算。
2、引导学生经历提出问题，自主探究，解决问题的过程。
3、激发学生的学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
教学重、难点：
重点：经历异分母分数加减法的探究过程，并正确的进行计算。
难点：理解异分母分数加减法时，必须先通分的算法。
教学准备：
正方形纸
教学过程：
一、复习
出示1、下面的计算是否正确？
47+28=75 36-28=8 5.24+6.3=11.54 7.38-2.5=4.88
问：计算小数、整数加减法应注意什么？
2、计算
2/3+3/7=
让学生说说是怎么计算的？
小结：计算整数，小数和分数的加减法都是计数单位相同才能相加减。
二、教学过程
（一）、课件出示教材第2页“折纸”中的教学情境图，指名说一说，根据这幅图能获得那些信息？引导学生提出以下两个数学问题，并列出相应的算式
（1）、他俩一共用了这张纸的几分之几？
列式：2/1+4/1=
（2）、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？
2/1-4/1=
（二）、合作交流，解决问题
1、探究2/1+4/1
（1）这两个分数有什么不同？能直接相加吗？谁先估计一下它们的和是多少？你是怎么估计的？
（2）同桌进行交流讨论
（3）学生汇报
板书：2/1+4/1=4/3（用折纸的方法）
2/1+4/1=4/2+4/1=4/3（先通分再计算）
（4）算法优先
小结：这些方法一什么相同的地方？
（都是把计数单位不同的分数，转化成了计数单位相同的分数）如果计算3/1+5/1，你怎么完成？用什么方法计算呢？（通分）
2、以同样的原理计算2/1-4/1
3、总结算法
谁来说一说，怎么计算已分母分数加减法呢？
总结出：异分母分数相加、减，要先通分，化成相同的分母，再加减，计算结果能约分的要约成最简分数
4、结合算法计算
4/3+8/5= 6/5-3/2=
三、巩固提高，拓展问题
试一试：计算10/7-6/1，并与同伴交流算法，
四、回顾整理，牢记问题
引导学生牢记：
分母不同的分数（异分母分数）相加减，要先通分，化成相同的分数，再加减
五、全课小结
说说你在这节课有哪些收获？
六、板书设计
折纸
异分母分数加减
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