又是“评教评学”时.docxVIP

　　学校刚刚进行了评教评学问卷调查，这一做法的出发点在于了解教与学的情况，进行教学双方沟通，并且把评价教师的权利交给学生。 　　当然，这种调查改变了以往全由领导说了算的状况，是值得提倡的。 　　但笔者以为，这一情况需要加以引导，因为对人的评价是一种非常高尚严肃的审美活动，它需要以学识、品质等作为底蕴。 　　这就需要我们对学生这一行为加以引导。 　　而我在后来的看卷中也感觉到以下的问题有的学生审美能力不强，已经不会感动，情感有沙漠化的倾向，面对呕心沥血的老师他感动全无；有的学生暴露出品质上的问题，甚至借机打击报复老师；有的学生暴露出严重的心理问题，显得偏激、尖刻；甚而有的学生在应付，乱勾、假勾、没有的学科也打了标记，显得很没有责任感。 　　总之，这活动本身也是一块试金石，通过看学生怎样评价老师，我们也评价出了不同的学生。 　　这启发我们要引导、指导学生如何评价、学会评价，因为这是一种严肃高尚的行为，而人的一生很多时候都是在评价与被评价的交织中。 　　我担心的是，由此是否会给老师们带来心理失衡。 　　这些年来我深深的体会到老师是一个很辛苦的职业，现在又显得很心苦，这也因为他们不会培育自己的心床。 　　有的老师为班上一个学生的不实评价难过，而且难过得很投入！他执意于６０分，对５９分耿耿于怀，连平时看上去非常洒脱的老师都为８０分的满意度较真儿，因为还有更高的９８分、１００分。 　　尽管我很怀疑这１００分、９８分的满意度的含金量、诚信度究竟是多少。 　　还有，老师们没有充分认识到自己的责任，他们可以而且应该大胆地去引导，而这不引导本身就是一种失职行为。 　　那天在问卷调查时，我在楼下巡视，明显地感到我们的老师在知道评教时显得有些局促不安，甚至有些畏畏缩缩。 　　我担心他们会因为怕评教评学而不敢仗教育之正义，行教育批评之行。 　　因为不敢管，学生中甚至出现了一些不良风气，这些老师们高尚得让我感到可怕。 　　可能，身为教师，就注定要负重前行！尽管，来自学校领导、家长学生的责难，哪怕是一点点，都会让他们裹足不前、犹豫难堪。 　　但我希望，老师们应该拥有自己的底线，学会坚持，只要你认为自己是对的。 　　真的祝福老师们工作并愉快着，辛苦而不心苦。