数学北师大版五年级下册长方体总复习.docxVIP

长方体总复习教案 通川区碑庙镇中心小学校：张朝霞 教学目标： 1．使学生进一步体会长方体和正方体的特征，以及体积（容积）及其计量单位的意义；进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，能合理、正确解决实际问题。 2．使学生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，进一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。 3．使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，积累几何与图形领域内容的学习经验。 教学准备： 制作整理卡，课件 教学过程： 一、揭示课题，明晰目标。 1.绘制长方体和正方体（利用电子白板） 提问：这是什么图形？ 学生：长方体、正方体 谈话：今天我就共同来复习长方体和正方体有关知识。 （板书课题） 二、系统整理，建构知识 （一）引导交流。 谈话：之前让大家对这部分内容进行了整理，请同学们四人一小组对照一下，看看哪些知识其他同学整理出来而我们忘记了，哪些知识我们整理出来而其他同学忘记了。然后各小组推荐认为较好作品，说明推荐理由并由设计者介绍自己的作品。 学生：对照交流 （二）汇报交流。 学生：小组展示推荐作品，说明推荐理由并介绍自己的想法。 小结：同学们通过我们的整理，将数学书27——59页的知识，只用了一张卡片就整理出来了，我们把书读薄了，接下来我们还要把书读厚。 （三）知识梳理，建构网络 1.提问：同学们，结合自己的整理卡来，说一说这个单元的知识包括哪几方面？、 长方体正方体 认识、特征 表 面 积： 体 积： 学生：包括长方体的认识、特征；长方体的表面积；长方体的体积（利用白板绘制识结构图） 2.在交流“特征”时，引导比较长方体、正方体的相同点和不同点，得出关系：正方体是特殊的长方体， 3.在交流“表面积”时，引导复习表面展开图及意义 边想象边标注，并相机总结规律：“隔一法”（媒体播放正方体和长方体展开图） 4.学生在交流“体积”时，引导复习体积和容积的表面积和体积等的计算 5.复习几何与图形常用单位时 引导学生用手势或举例比画、想象单位的大小，说出单位间的进率。如下表： 三、巩固练习 习题一、基本想象练习。 先想一想，再折一折。从备选答案中，选出能围成立方体的各种形状的硬纸的序号。 习题二、巧设情境，查缺补漏。 1.订做木柜： 木工师傅要用粗一些的木条来做长是7分米、宽是5分米、高是6分米的框架。根据这个信息可以解决哪些问题呢？（能够求出棱长总和、表面积和体积等） 思考并解答： （1）如果要给这个柜子贴木板，根据你的经验，应准备木板的面积是多少？ （2）如果这个柜子做到无顶（下左图），高25分米，给它刷油漆，要刷多少面积？ （3）在这个高25分米的大柜子放小长方体的盒子（下右图），最多能装几个？ 2.选购鱼缸： 一种鱼缸，长8分米、宽4分米、高5分米。 谈话：先在头脑中想象一下鱼缸的大小，再用语言或手势比画出来。 （1）计算制做这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？这个鱼缸的容积是多少升？ （玻璃厚度忽略不计） （2）往鱼缸里注入80升的水，水深大约多少厘米？（玻璃厚度忽略不计） （3）下面是小明和小华观察鱼缸时看到的形状。 （媒体出示情景图片） 提问： ①这个鱼缸的长、宽、高各是多少？ ②这个鱼缸里注入了一些水，再往水里放入鹅卵石、水草和鱼，水面上升了2厘米，这些鹅卵石、水草和鱼的体积一共是多少立方厘米？ 习题三、分层练习，温故知新 1．题组练习。 ①博物馆大门前有4级台阶，每级台阶长6米，宽0.3米，高0.2米。4级台阶一共占地多少平方米？给这些台阶铺上地砖，至少需要铺多少平方米地砖？ ②在下图长4米、高1.5米的楼梯表面铺上宽1米的地毯，需要地毯多少平方米？相关图片如下： 2．综合练习。 一个长方体钢块长2米，如果把它锯成两段，那么表面积比原来增加3平方分米。每立方分米的钢重78千克，那么这根钢重多少千克？ 习题四、拓展练习。 谈话：同学们，我们先来做一个想象练习。请看屏幕（课件出示），这儿有两个学具袋，如果从学具袋中自主选择材料做出不同的长方体、正方体框架和长方体、正方体纸盒各一个，可以怎样选择材料呢？ 课堂小结:谈谈你的收获或与同学分享你的经验。